1、Y 9 3 2 1 4 2遼寧師范大學(xué)碩士研究生學(xué)位論文論文題目：高職學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)實(shí)意義及改進(jìn)對(duì)策研究生：自帥指導(dǎo)教師：閻海濤教授學(xué)科專業(yè)：馬克思主義理論與思想政治教育年 級(jí)：2 0 0 3 級(jí)遼寧師范大學(xué)研究生部2 0 0 6 年5 月高職學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)實(shí)意義廈改進(jìn)對(duì)策成部分，在高職院校的改革發(fā)展中，顯得尤為重要。為此，我們必須進(jìn)一步提高對(duì)加強(qiáng)和改進(jìn)高職學(xué)生思想政治教育的認(rèn)識(shí)，堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)的思想路線，

2、以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，一切從實(shí)際出發(fā)，不斷創(chuàng)新，才能使商職院校大學(xué)生思想政治教育取得實(shí)效。( 一) 高職教育面臨的形勢(shì)和學(xué)生的思想狀況1 、高職教育面·臨的形勢(shì)高職院校思想政治教育面臨著與普通高?！獦拥膩?lái)自國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)交化所帶來(lái)的壓力。從國(guó)際意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)的形勢(shì)看，思想政治教育的任務(wù)非常艱巨。世界政治多元化和經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，使各種思想文化的相互激蕩更加激烈，意識(shí)形態(tài)的斗爭(zhēng)將長(zhǎng)期存在．并且日益尖銳復(fù)雜。西方在科技方面的領(lǐng)先地位帶來(lái)

3、的意識(shí)形態(tài)宣傳方面的強(qiáng)勢(shì)，對(duì)我們的宣傳思想工作提出了嚴(yán)重挑戰(zhàn)。我國(guó)加入W I D 后，西方價(jià)值觀和生活方式必然更多的影響我們的生產(chǎn)和生活方式。當(dāng)今，信息化已成為我們這個(gè)時(shí)代的特征，特別是被稱作第四媒體的因特網(wǎng)，更是以驚人速度在發(fā)展。在這方面，西方不僅輸出技術(shù)、商品、和服務(wù)，還通過(guò)這些渠道輸出思想、觀念和文化，給我們思想政治教育帶來(lái)很大壓力；從國(guó)內(nèi)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的薪變化看，思想政治教育更加復(fù)雜。隨著改革開(kāi)放的深入，物質(zhì)利益機(jī)制成為調(diào)動(dòng)人的積極性

4、的重要杠桿，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)化了這一杠桿的作用。在這—現(xiàn)實(shí)面前，人們追求的是物質(zhì)和精神的協(xié)調(diào)發(fā)展，特別是基本物質(zhì)條件的滿足。入們思想上的獨(dú)立性、選擇性、多邊性、差異性明顯增加，并容易誘發(fā)自由主義、拜金主義、享樂(lè)主義、利己主義。社會(huì)變革、體制轉(zhuǎn)換時(shí)期出現(xiàn)的各種思想問(wèn)題，其背后往往都與利益的動(dòng)因驅(qū)動(dòng)有關(guān)。機(jī)制的不同，分配方式和收入多少的不同，激發(fā)了人們心理的不平衡、不理勰、不滿足，從而產(chǎn)生了不少薪的矛看。這些都大大增加了思想政治教育的復(fù)雜性、艱巨

5、性。高職院校思想政治教育自身存在著眾多的薄弱環(huán)節(jié)，形勢(shì)不容樂(lè)觀，面l 陸著由其自身特點(diǎn)帶來(lái)的新情況、新問(wèn)題。從目前高職院校的實(shí)際情況來(lái)看，思想政治教育應(yīng)有的地位并沒(méi)有真正落實(shí)到位，現(xiàn)實(shí)處境不佳。主要集中體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，認(rèn)識(shí)上誤區(qū)。對(duì)于高職院校要不要加強(qiáng)思想政治教育工作，一些人特別是高職院校的一些管理人員思想中存在不少模糊的認(rèn)識(shí)，主要表現(xiàn)在：一是“無(wú)用論”。有人認(rèn)為高職院校的學(xué)生自己繳費(fèi)上學(xué)，畢業(yè)時(shí)自謀職業(yè)，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈，思想品

6、德課成績(jī)即使好找工作時(shí)也不管用，只有學(xué)好專業(yè)知識(shí)和技能才能找到好工作。二是“無(wú)必要論”。一些人把高職院校與私營(yíng)企業(yè)進(jìn)行簡(jiǎn)單的類比，因而認(rèn)為，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育是公辦高校的分內(nèi)之事，而高職院校無(wú)此必要。三是“無(wú)條件論”。有人認(rèn)為，高職院校沒(méi)有專職的思想政治教育隊(duì)伍，加之資金困難，所咀，高職院校不具備開(kāi)設(shè)思想政治教育課的師資條件。第二，研究思想政治教育新問(wèn)題、分析新動(dòng)態(tài)、尋找新方法的主動(dòng)性不強(qiáng)，平時(shí)比較多的強(qiáng)調(diào)以擴(kuò)大招生規(guī)模來(lái)增加創(chuàng)收，

7、強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)后勤服務(wù)以增加經(jīng)濟(jì)效益等，而對(duì)思想政治教育關(guān)心不夠。第三，高職院校思想政治教育工作隊(duì)伍，無(wú)論在理論素質(zhì)上，還是知識(shí)結(jié)構(gòu)上，都有待提高。在思想政治教育』= 作的投入方面也存在明顯不足，如德育教育基地建設(shè)落后于專業(yè)實(shí)驗(yàn)基地建設(shè)，政{ f i 課的教學(xué)手段落后于專業(yè)教學(xué)手段。尤其是政治課的內(nèi)容跟不上形勢(shì)的要求，使得思想政治教育顯得蒼白無(wú)力。傳統(tǒng)的思想政治觀念1 j 市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制如何接軌，如何運(yùn)用1 [ 確的思想觀念來(lái)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，如何