1、網(wǎng)絡(luò)即時(shí)通訊軟件的發(fā)展促進(jìn)了教學(xué)模式的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、微教學(xué)等教學(xué)模式發(fā)展迅速，也推動(dòng)了漢語教學(xué)模式的發(fā)展。微信平臺(tái)輔助漢語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)順應(yīng)了時(shí)代的發(fā)展，是對(duì)漢語教學(xué)模式創(chuàng)新的一種大膽嘗試。新的模式以建構(gòu)主義理論為指導(dǎo)具有傳統(tǒng)漢語課堂教學(xué)所無法具有的教學(xué)優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，有助于提高學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)習(xí)者對(duì)漢語學(xué)習(xí)的興趣和熱情，彌補(bǔ)傳統(tǒng)課堂時(shí)間不夠用、課下內(nèi)化語言知識(shí)的缺陷，從而更好的促進(jìn)學(xué)習(xí)者漢語水平的提高。
　　引言部分首先論

2、述了漢語翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)勢(shì)和微信熱，從而為漢語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)提供了新思路。然后又分析了翻轉(zhuǎn)課堂的國內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)以及漢語翻轉(zhuǎn)課堂在國內(nèi)外的研究和應(yīng)用狀況。在此基礎(chǔ)上開始研究了漢語翻轉(zhuǎn)課堂和翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式并提出了微信輔助漢語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的兩個(gè)部分。之后又調(diào)查研究了微信用于漢語教學(xué)情況做了調(diào)查，并分析了微信的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)及其對(duì)漢語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的適用性。
　　其次，以漢語作為第二語言學(xué)習(xí)與習(xí)得理論、建構(gòu)主義理論、網(wǎng)絡(luò)外語教學(xué)理論等為基礎(chǔ)，設(shè)