1、函數(shù)意識的培養(yǎng)是高中數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)目標中的一項重要內(nèi)容.本文從論述函數(shù)概念教學(xué)入手,突出以"基礎(chǔ)"為起點,注重教學(xué)的過程,特別注意結(jié)論的發(fā)生、發(fā)展及應(yīng)用過程的揭示和理解.并在探討有關(guān)抽象函數(shù)問題時,提出了數(shù)學(xué)語言所起的關(guān)鍵性作用.同時指出數(shù)學(xué)語言的理解、翻譯能力及靈活運用的培養(yǎng)應(yīng)蘊含在日常教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中.從而強調(diào)了思維深刻性的培養(yǎng)是以扎實的基礎(chǔ)知識和基本技能為前提的.本文結(jié)合教材中各章節(jié)教學(xué)及數(shù)學(xué)建模教學(xué),論述了函數(shù)思想是函數(shù)基礎(chǔ)理論的

2、升華,是揭示函數(shù)意識方法的實質(zhì)和規(guī)律的思維發(fā)展結(jié)晶.在教學(xué)中,教師應(yīng)使學(xué)生在解題過程中不僅限于只簡單地模擬、套路,而更多的想創(chuàng)設(shè)一個自己去觀察、探索、研究問題的情境.在理清思路,搞清原理的基礎(chǔ)上,將具體的模式和解題方法上升到一定的思想高度.這樣才能使學(xué)生的思維得到真正的發(fā)展和深化,使數(shù)學(xué)教育質(zhì)量得到真正的提高,進而實現(xiàn)函數(shù)意識的培養(yǎng).本文并未對函數(shù)意識的培養(yǎng)專門加以論述,而是融合在各個環(huán)節(jié)的討論中,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)思想方法與具體的數(shù)學(xué)知識是有