高中生函數(shù)概念認(rèn)知發(fā)展的研究.pdf_第1頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

1、該文以認(rèn)知發(fā)展、思維能力發(fā)展、函數(shù)概念發(fā)展和高中生心理發(fā)展等理論為基礎(chǔ),通過(guò)對(duì)兩所學(xué)校高中三個(gè)年級(jí)228名學(xué)生采用"測(cè)試題及問(wèn)卷調(diào)查"進(jìn)行測(cè)試和調(diào)查,并采用個(gè)案訪談及對(duì)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析、比較分析和推理分析等方法,客觀地分析評(píng)價(jià)高中生函數(shù)概念的認(rèn)知發(fā)展?fàn)顩r及思維能力的發(fā)展水平.經(jīng)果表明，高中生函數(shù)概念的認(rèn)知發(fā)展水平呈迂回上升趨勢(shì),在集合,映射,函數(shù)概念的文字、符號(hào)表征,圖形識(shí)別,函數(shù)概念的應(yīng)用等方面,發(fā)展存在不平衡:集合概念的認(rèn)知發(fā)展水平

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