1、慣用語是熟語的一部分，其詞語簡單但能表達豐富的意義，深入于印尼人與中國人的日常生活交際中。但因為兩國人民的生活習慣、價值觀念、歷史文化等因素有諸多的不同，導致兩語中慣用語的使用與表達形式上也存在著一定的差別。相對而言，漢語慣用語在對外漢語教學中應該成為印尼學習者的教學難點，因此需要受到重視。
　　筆者對中高級漢語水平的印尼學習者進行問卷調查后發(fā)現(xiàn)，目前在印尼漢語慣用語教學并未受到重視，同時也沒有系統(tǒng)的教學，使這么多年來的印尼漢語學

2、習者都沒學到真實地道的漢語。調查數(shù)據(jù)證明，他們在漢慣用語的使用上有了書寫、語法、語義和語用的大量偏誤。產生偏誤的各種因素，即是受到了母語負遷移、漢語結構語義與語用負遷移、中國歷史與傳統(tǒng)文化、教師教學與語言環(huán)境的影響。
　　基于印尼學習者的偏誤規(guī)律與產生偏誤的種種原因，本論文還列出了針對印尼學習者的教學語料范圍選定建議、有效的漢慣用語教學方法、以及對教師與學習者本身的教學建議。希望，有針對性的漢慣用語教學課堂使教學變得更有趣、更有高

3、效，能培養(yǎng)出個個精通漢語的印尼學習者。
　　本論文主要分為五章:
　　第一章，緒論。綜述選題的緣由、研究意義、研究對象與方法、以及國內外相關研究的狀況。
　　第二章，問卷調查與統(tǒng)計分析。交待的是針對印尼學習者漢語慣用語教學的問卷調查設計與其分析結果。
　　第三章，印尼學習者使用慣用語的偏誤分析。講述了印尼學習者使用慣用語時在書寫、語義、語用、語法上產生的偏誤，并通過偏誤分析歸納出偏誤的產生因素。
　　第四章