1、道德教育是一個復(fù)雜的社會問題，必須對其系統(tǒng)的分析，挖掘其根源，才能對癥下藥、提出可行對策。有一位捷克著名哲學(xué)家，曾經(jīng)說過:“一個社會最大的危機便是道德危機?！倍嗌倌晔巧鐣凶罨钴S的群體，他們處于價值觀形成的關(guān)鍵時期，其道德的培養(yǎng)也是社會道德建設(shè)中的重中之重。儒家倫理作為中國傳統(tǒng)文化的核心，能否在當(dāng)代中國和世界發(fā)揮其應(yīng)有的價值，從整體上來講，并不在于儒家倫理本身，或是研究儒家倫理學(xué)說的學(xué)者們構(gòu)造的理論如何縝密，而在于如何推行和推行者能否

2、通過自身教誨對社會作出優(yōu)秀的榜樣。理論上講，儒家倫理對我國青少年的道德教育有著非常重要的指導(dǎo)意義:儒家倫理利于青少年優(yōu)秀品格的培養(yǎng)，利于其價值觀的建設(shè)，也利于愛國主義、集體主義及社會主義情操的培養(yǎng)?？傊?，社會主義道德建設(shè)是我國當(dāng)代精神文明建設(shè)的重要組成部分，而青少年道德建設(shè)更是社會主義道德建設(shè)的重中之重。青少年的道德修養(yǎng)高低直接影響著中華民族道德教育的成敗和社會的和諧發(fā)展。儒家倫理對于高素質(zhì)人才的培養(yǎng)具有非常重要的價值貢獻。
　　

3、儒家倫理思想作為儒家整個思想體系的核心內(nèi)容，在中國傳統(tǒng)道德文化中長期占統(tǒng)治地位，并且是起主導(dǎo)作用的意識形態(tài)，儒家倫理思想滲透在人們社會生活的各個領(lǐng)域及各個方面，無論是對中華民族的思想觀念、還是道德追求、甚至是行為方式和人格塑造都產(chǎn)生了重大影響。有人非常認(rèn)可儒家倫理，認(rèn)為儒家倫理是美德倫理，有些人認(rèn)為儒家倫理實現(xiàn)了規(guī)則與美德的統(tǒng)一。當(dāng)然，隨著西方文化的滲入，一些人非常贊賞西方價值觀，認(rèn)可西方的民主與自由。然而，西方文化的強勢對我國青少年的

4、道德教育必然會有一些負面影響。通過對儒家價值觀及西方價值觀的比較，借鑒海外儒家倫理的應(yīng)用，從而為我國青少年道德教育指明方向。
　　近些年來，伴隨著市場經(jīng)濟和多元社會的發(fā)展，青少年道德教育面臨著重大挑戰(zhàn)，而無論是就道德建設(shè)的內(nèi)容還是方式方法而言，我國傳統(tǒng)的儒家倫理思想對于青少年道德教育工作都有重要的借鑒價值，因而應(yīng)該成為新時期青少年道德教育的重要資源。本文立足于我國青少年道德教育，通過對儒家倫理的價值研究，希望能喚起人們對儒家倫理文