1、在當(dāng)今社會(huì)，隨著國(guó)際間交流的增多，英語(yǔ)寫(xiě)作在日常生活中也變得越來(lái)越重要了。但是無(wú)論教學(xué)雙方多么努力，英語(yǔ)寫(xiě)作當(dāng)中的錯(cuò)誤都是難以避免的。長(zhǎng)期以來(lái)，大多數(shù)英語(yǔ)教師使用的傳統(tǒng)的批改方式在取得一定效果的同時(shí)，隨之而來(lái)的較低的糾錯(cuò)效率也成為一直困擾師生的難題。因此，本文作者把為師生提供一種有效的糾錯(cuò)方式作為寫(xiě)作這篇論文的目的。
　　 本文以任務(wù)型教學(xué)理論的研究成果為基礎(chǔ)，結(jié)合元認(rèn)知理論，建構(gòu)主義理論，以及互動(dòng)假設(shè)理論，對(duì)高中英語(yǔ)寫(xiě)作糾錯(cuò)實(shí)

2、踐進(jìn)行了初步的探討。并且結(jié)合教學(xué)實(shí)際，嘗試性地總結(jié)出一套更為有效的寫(xiě)作糾錯(cuò)方法。
　　 本文采用了定性與定量相結(jié)合的研究方法。首先，對(duì)來(lái)自大港區(qū)第八中學(xué)的90名高一學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。初步了解了學(xué)生寫(xiě)作學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀；對(duì)寫(xiě)作以及寫(xiě)作糾錯(cuò)的態(tài)度；同時(shí)也對(duì)教師批改作文的方式做了進(jìn)一步的了解和分析。在實(shí)驗(yàn)研究中，來(lái)自大港區(qū)第八中學(xué)兩個(gè)自然班的80名高一學(xué)生被分為實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組。兩位教師分別以任務(wù)型教學(xué)方式和常規(guī)的教學(xué)方式在實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班內(nèi)