1、2003年9月，新目標英語《Go for it》在貴州開始使用，貴陽市是教材的實驗區(qū)之一，作為初中英語教師，筆者使用該教材五年，提高學(xué)生的閱讀能力應(yīng)是英語教師的主要任務(wù)之一。 在我國，英語作外語，絕大多數(shù)學(xué)生很少有機會和英語作為母語的人們?nèi)ソ涣?。而閱讀使學(xué)生有更多的機會融入英語之中，但據(jù)筆者在教學(xué)實驗中觀察：初中學(xué)生的閱讀能力不強，中考閱讀分數(shù)不高是個普遍存在的現(xiàn)象。這是筆者作為一名初中英語教師所要關(guān)心和解決的問題。 首

2、先，培養(yǎng)初中學(xué)生的閱讀能力是新課程改革的需要。其次，當前初中學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀值得研究。初中學(xué)生的中文閱讀數(shù)量普遍偏少、閱讀的內(nèi)容也良莠不齊。這都給英語的閱讀帶來不利的影響。如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的閱讀能力不僅僅是只注重學(xué)生的成績，提高其分數(shù)，而是使學(xué)生受到人類的優(yōu)秀文化營養(yǎng)的滋養(yǎng)，導(dǎo)引其健康精神思想，因而樹立其正確的學(xué)習(xí)觀、人生觀、價值觀，使其健康成長。基于這些問題。筆者展開了實驗和調(diào)查。 本研究以心理學(xué)作為基本的理論基