1、中級(jí)階段的留學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的口語(yǔ)交際。見(jiàn)面打招呼，去超市買(mǎi)東西，問(wèn)路等簡(jiǎn)單的交際功能都可以完成。但是，就一件事發(fā)表自己的觀點(diǎn)，演講或討論等需要成段表達(dá)的能力尚不具備。即使能夠完成一些簡(jiǎn)單的交際任務(wù)，也常常使用一些簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)和口語(yǔ)表達(dá)式。本來(lái)一句話能夠說(shuō)清的事，留學(xué)生往往借助簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)或口語(yǔ)表達(dá)式來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。對(duì)那些復(fù)雜的常用的口語(yǔ)表達(dá)采取逃避策略，有時(shí)甚至借助英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。反思其中的原因，固然受到人們說(shuō)第二語(yǔ)言時(shí)“趨易避難

2、”的心理因素的影響，但同時(shí)也與留學(xué)生課堂交際訓(xùn)練和成段表達(dá)訓(xùn)練不夠有關(guān)。因此，進(jìn)入中級(jí)階段，口語(yǔ)課的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際情景中的口語(yǔ)表達(dá)能力和成段表達(dá)能力。
　　圍繞中級(jí)漢語(yǔ)口語(yǔ)課的兩個(gè)目標(biāo)，本論題的研究者認(rèn)為中級(jí)漢語(yǔ)口語(yǔ)課必須加強(qiáng)詞匯和課文的教學(xué)。詞匯是語(yǔ)言的物質(zhì)材料，一個(gè)人只有掌握了詞匯才能進(jìn)行有效的交際。另外，中級(jí)漢語(yǔ)口語(yǔ)教材中出現(xiàn)了許多反映中國(guó)文化的詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)和掌握這些詞語(yǔ)有助于增進(jìn)對(duì)中國(guó)文化的理解，更好地進(jìn)行口語(yǔ)交際。<