1、文中重點探討當代聽力教學對智能的認知結(jié)構(gòu),如觀察力、記憶力、預測判斷力、創(chuàng)造力的巨大作用.以及對素質(zhì)結(jié)構(gòu)與動力結(jié)構(gòu),如注意、情感、興趣等方面的培養(yǎng)也有一定作用.微觀法通過語音、語調(diào)、意群、語篇標志的識別訓練培養(yǎng)學生觀察力.宏觀法則強調(diào)假設、預言以發(fā)展大腦的分析與推測能力.基于學習策略的教學法著重培養(yǎng)學生的學習策略,包括舉足輕重的情感策略;互動教學法通過師生互動促進學生思考與評論,注重學習興趣的培養(yǎng);以認知結(jié)構(gòu)理論為基礎(chǔ)的聽力教學豐富了學

2、生的知識,開闊了視野,注重推理.客觀上對學生的記憶能力提出了較高的要求.為了充分發(fā)揮聽力教學對學生智力的積極作用,應該重視聽力教學及其相關(guān)教學法的應用.一方面,要沖破傳統(tǒng)教學思想的藩籬,更新教學觀念,改變聽力教學的現(xiàn)狀,培養(yǎng)積極高效獨立自主的語言學習能力.另一方面,結(jié)合傳統(tǒng)教學法,融會貫通當代教學法,通過英語聽力教學,開發(fā)學生的創(chuàng)造力及創(chuàng)造性思維能力.最大限度地開發(fā)學生的智能.由此可知,聽力教學活動不僅對語言學習至關(guān)重要,隱含其中的策略