1、一對(duì)一教學(xué)模式具有高度的靈活性與針對(duì)性。隨著對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)事業(yè)的蓬勃發(fā)展以及生活節(jié)奏的日益加快，學(xué)習(xí)者對(duì)于一對(duì)一教學(xué)的需求越來(lái)越多。在漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)界，關(guān)于一對(duì)一教學(xué)模式的研究已取得一些成果，但還有很大的探索空間。
　　貝立茲語(yǔ)言培訓(xùn)機(jī)構(gòu)成立至今已有138年的歷史，有52種目標(biāo)教學(xué)語(yǔ)言和遍布70多個(gè)國(guó)家的550所學(xué)校，是世界范圍內(nèi)的大型語(yǔ)言培訓(xùn)連鎖機(jī)構(gòu)。作為貝立茲教學(xué)法的重要載體，這一切令人矚目的成績(jī)的取得當(dāng)然與貝立茲教學(xué)法的

2、優(yōu)越性有著密不可分的關(guān)系。可見(jiàn)，貝立茲教學(xué)法在第二語(yǔ)言教學(xué)方面必定有其成功之處。
　　在貝立茲語(yǔ)言培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的五類(lèi)課程中，一對(duì)一個(gè)性化教學(xué)是其重點(diǎn)課程項(xiàng)目。在一對(duì)一教學(xué)中，教學(xué)時(shí)間、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)進(jìn)度都可根據(jù)學(xué)生實(shí)際需求量身定制，教師對(duì)學(xué)生高度關(guān)注、教學(xué)針對(duì)性強(qiáng)。與強(qiáng)調(diào)大量問(wèn)答練習(xí)和及時(shí)正音的貝立茲教學(xué)法相結(jié)合，可加倍凸顯二者優(yōu)點(diǎn)。由此，本文擬將貝立茲教學(xué)法應(yīng)用于對(duì)外漢語(yǔ)一對(duì)一教學(xué)當(dāng)中，并以《長(zhǎng)城漢語(yǔ)·生存交際》第5冊(cè)第1