1、小學生在課堂內出現(xiàn)問題行為是一種十分普遍的現(xiàn)象，但如果教師不能及時有效的預防和處理這些問題行為，課堂便會出現(xiàn)混亂不堪的局面。而對外漢語課堂本來就具有其特殊性，外國學生在漢語課堂內出現(xiàn)各種問題行為，無疑也增加了教師管理課堂紀律的難度。行動研究是一種通過教師的不斷實踐和反思來提高教學質量的理論，本文主要是關于喀麥隆小學生漢語課堂問題行為的行動研究。全文共分為四個部分:
　　第一個部分是緒論部分，主要介紹論文選題原因及意義、課堂管理、課

2、堂問題行為以及對外漢語課堂問題行為相關研究綜述，“行動研究理論”以及主要研究方法。
　　第二部分是關于喀麥隆小學漢語課堂應用行動研究的必要性和可行性分析。筆者通過總結喀麥隆小學生漢語課堂內問題行為的具體表現(xiàn)以及漢語課堂與當?shù)亟處熣n堂的對比來突出學生問題行為的嚴重性，以此來強調在漢語課堂內應用行動研究的必要性。此外，從筆者自身的理論基礎、實踐能力、教學經(jīng)驗等角度對在漢語課堂應用行動研究作出可行性分析。
　　第三、四部分是本文的