1、隨著信息技術(shù)的發(fā)展和教育改革的深入，教師專業(yè)化發(fā)展的號(hào)角在世界各個(gè)角落吹響，B10g的到來(lái)是否為教師專業(yè)化發(fā)展提供了一條新的途徑?基于這樣的思考，本文以兩位小學(xué)教師的教育B10g為研究對(duì)象，并結(jié)合訪談內(nèi)容，通過(guò)對(duì)日志文本和話語(yǔ)采用內(nèi)容分析法，論證了B10g對(duì)教師專業(yè)化發(fā)展緯度中的教師通用知能、教育專業(yè)知能、教育專業(yè)精神的發(fā)展有一定促進(jìn)作用，并從隱性文本中總結(jié)出影響教師專業(yè)化發(fā)展的因素和制約教師反思的因素。 文章主體的第一部分首先

2、從文本內(nèi)容、日志分類、回復(fù)內(nèi)容、回復(fù)數(shù)量對(duì)阿湯的B10g進(jìn)行解讀，發(fā)現(xiàn)其日志的核心是對(duì)教學(xué)技巧和教學(xué)策略的思考，且回復(fù)促進(jìn)、激勵(lì)了作者不斷的反思；而后選取日志中的典型代表其對(duì)B10g與教師專業(yè)化發(fā)展關(guān)系進(jìn)行思考的日志進(jìn)行內(nèi)容分析，獲取作者對(duì)B10g促進(jìn)自身發(fā)展體驗(yàn)的原始話語(yǔ)；接著參照教師專業(yè)化發(fā)展的緯度對(duì)其教育B10g在專業(yè)化發(fā)展的各個(gè)方面的體現(xiàn)展開(kāi)理論研究；最后通過(guò)對(duì)訪談內(nèi)容進(jìn)行話語(yǔ)分析：從而證明B10g對(duì)于阿湯教師的專業(yè)化發(fā)展有促進(jìn)

3、作用。 第二部分采用和第一部分一樣的研究方法和思路解讀茫茫人海教師的教育Blog。與阿湯教育Blog的不同之處在于茫茫人海的日志核心是對(duì)教育目標(biāo)和價(jià)值的反思。 第三部分是對(duì)兩位教師教育日志內(nèi)容的比較分析，對(duì)其回復(fù)信息的比較研究。并從隱性的文本中提取出教師專業(yè)化發(fā)展的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)。 文章的最后給出了研究的結(jié)論，并給廣大的教師和B10g使用者提供了可供借鑒的經(jīng)驗(yàn)。筆者在結(jié)尾處亦對(duì)全文研究的創(chuàng)新和不足之處做出了總結(jié)。