1、2014年9月，黨的十八大四中全會發(fā)布的《中共中央關于全面深化改革若干重大問題的決定》，提出了深化教育領域綜合改革，對深化教育改革在強化體育課和課外鍛煉方面提出了更高的要求。可見，隨著國家對教育問題的關注，深化教育改革儼然已經(jīng)成為一個重要的任務。如今，在體育教育領域中，不僅關注學生的身體素質，而且更傾向于關注學生身心健康的發(fā)展。在眾多體育運動項目中，被稱為“國球”的乒乓球，深受高校學生們的喜愛。因此，乒乓球教學作為高校體育教學中重要部分

2、，對乒乓球教學的改革提出了更高的要求，高校乒乓球教學必須要突破傳統(tǒng)，改革創(chuàng)新。
　　高校改革過程中，涌現(xiàn)出了很多教學方法，單元目標教學法就是其中的一種教學方法。本文在乒乓球普修課教學中根據(jù)單元的難易程度，充分考慮不同層次學生的需要，將目標劃分為不同的等級，以逐級遞增的方式，激發(fā)學生的學習動機，形成互幫互助的合作學習模式。在提高學生技能水平的同時，促進學生身心健康的全面發(fā)展。
　　本文在高校乒乓球普修課教學中運用單元目標教學方

3、法，通過實驗前測、后測對比分析學生在學習動機、學習興趣和基本技術水平上的影響。為了使單元目標教學方法在各大體育高校得到廣泛的使用，同時也為教學環(huán)節(jié)的科學合理化提供理論參考依據(jù)。通過一學期的實驗研究，對所獲得的數(shù)據(jù)進行對比分析，得出以下結論：
　?。?）實驗后兩組在求知進取、社會取向、物質追求、害怕失敗、個人成就、小群體取向六個學習動機維度方面的研究調查結果上均有顯著性差異，說明在高校乒乓球普修課教學中運用單元目標教學法能夠更有利于

4、培養(yǎng)學生學習興趣、增強學生學習動機、提高學生學習的積極主動性，有助于學生形成一個良好的學習習慣。
　　（2）實驗組在教學組織形式、教學方法、課堂氣氛、教學手段、學習效果五個教學效果維度上要優(yōu)于對照組，說明在乒乓球普修課中運用單元目標教學法的教學效果要好于對照組采用的傳統(tǒng)教學法，尤其在課堂氛圍、教學方法、學習效果三個方面的教學效果更為顯著。
　　（3）實驗組與對照組在喜愛乒乓球課程度、課外自主學習的程度和課外參與體育活動程度這