1、　　漢字是外國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的一大難點(diǎn)，目前的對(duì)外漢字教學(xué)，詞本位理論占據(jù)主導(dǎo)地位。外國(guó)學(xué)生的漢字學(xué)習(xí)，總是附屬于詞的教學(xué)中，對(duì)漢字本身的特點(diǎn)缺少關(guān)注，因而產(chǎn)生了不少弊端，更加大了漢字學(xué)習(xí)的難度。因此，有必要立足于漢語(yǔ)和漢字自身的特點(diǎn)，結(jié)合傳統(tǒng)漢字學(xué)研究成果，加強(qiáng)對(duì)外漢字教學(xué)的研究。本文從對(duì)外漢字教學(xué)中學(xué)生的錯(cuò)誤實(shí)例入手，指出詞本位理念下對(duì)外漢字教學(xué)的兩大弊端：對(duì)漢字字義和構(gòu)詞規(guī)律缺乏理解；對(duì)漢字字形和間架結(jié)構(gòu)把握不準(zhǔn)。因而主張對(duì)外漢字教

2、學(xué)應(yīng)以字本位理論為基礎(chǔ)。字本位理論是在充分認(rèn)識(shí)和研究漢語(yǔ)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上提出來(lái)的，它揭示了漢字和漢語(yǔ)之間的關(guān)系，突出了漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了漢字的構(gòu)詞因素，凸現(xiàn)了漢字的文化傳承性，具有重要的意義。進(jìn)而提出字本位理念下對(duì)外漢字教學(xué)的策略和方法。教學(xué)策略可以歸納為：以字為本，由字聯(lián)系詞，由詞照應(yīng)字；語(yǔ)文分開(kāi)，聽(tīng)說(shuō)與讀寫(xiě)單獨(dú)設(shè)課，自成體系；研究學(xué)生漢字學(xué)習(xí)的心理，考慮教學(xué)階段性。教學(xué)方法則應(yīng)以字形教學(xué)為突破口，以漢語(yǔ)拼音為拐杖，以字義理解為延伸點(diǎn)