1、以科學發(fā)展觀為指導，實現經濟社會和人的全面發(fā)展，是科學發(fā)展的兩大目標。在當前情況下，落實科學發(fā)展觀的社會目標是構建社會主義和諧社會，具體到軍隊，合邏輯地應是建設和諧軍隊。而落實科學發(fā)展觀的人的目標是什么？我們認為應定位在培養(yǎng)和諧人格上，軍校應以培養(yǎng)和諧人格的現代軍人為育人目標。和諧社會的功能是中國的和平崛起，和諧軍隊的功能必然是能夠履行我軍“三提供、一發(fā)揮”的新的歷史使命。和諧軍隊必須以具有和諧人格的軍人為主體。 軍校青年學員和

2、諧人格的基本特征不僅具有社會性、能動性、獨特性、穩(wěn)定性、統合性、歷史性等人格的普遍特征，而且具有完整性、平衡性和可持續(xù)發(fā)展性等和諧人格的特征。同時，社會決定人，與和諧社會的特征相一致，具有全面發(fā)展、協調發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的人格特征，更重要更突出的是具有聽黨指揮、服務人民、英勇善戰(zhàn)的我軍風格。 通過對20余所軍隊院校的實地調研，我們認為，軍校學員的人格要素和整個人格與建構和諧社會和履行我軍新世紀新階段的要求還不能完全適應，表現在：

3、 一是思維方式存在著片面偏激的現象； 二是政治理想比較模糊； 三是道德認知與道德行為不統一，存在著個人主義、利己主義傾向； 四是喜歡軍人身份，但不喜歡軍人職業(yè)，戰(zhàn)斗精神、憂患意識和艱苦奮斗的精神欠缺； 五是軍人心理素質尚顯不足； 六是輕視人文社會科學的學習能力與交往能力的提高。 分析原因，主要包含以下幾個方面： 一是從小受功利主義教育模式的影響； 二是自身存在弱點；

4、 三是當前政治理論教育效果欠佳； 四是西方國家意識形態(tài)的滲透； 五是市場經濟及社會環(huán)境負面因素的影響； 六是網絡的負面影響； 七是軍校育人模式不適應軍校青年學員和諧人格培養(yǎng)的影響。 針對軍校青年學員人格發(fā)展現狀，本研究總結出培養(yǎng)軍校青年學員和諧人格的對策： 一是深刻理解科學發(fā)展觀的育人觀內涵，確立當代軍校教育為和諧教育的新理念和培養(yǎng)軍校青年學員和諧人格的新育人目標； 二是科學

5、確立培養(yǎng)軍校青年學員和諧人格的方法論原則； 三是著眼培養(yǎng)具有和諧人格的現代高素質軍事人才的內在要求，充實軍校新的教育內容體系； 四是根據軍校教學內容的特殊要求和軍校學員特殊的認知規(guī)律、成長規(guī)律，創(chuàng)新軍?？茖W的教育方法手段； 五是遵循人的全面和諧發(fā)展的規(guī)律，強化軍校教育的科學有效機制； 六是適應學員和諧人格的形成對環(huán)境的要求，搞好和諧校園建設； 七是要加強各育人主體的教育和和諧人格修養(yǎng)； 八