1、中國(guó)音樂(lè)學(xué)院中國(guó)音樂(lè)學(xué)院20201717屆碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文《沈陽(yáng)師范大學(xué)附屬藝術(shù)學(xué)校《沈陽(yáng)師范大學(xué)附屬藝術(shù)學(xué)校中二胡教學(xué)的思考與應(yīng)對(duì)二胡教學(xué)的思考與應(yīng)對(duì)》Thethinkingresponseoferhuteachingintheaffiliatedartschoolofshenyangnmaluniversity專(zhuān)業(yè)：音業(yè)：音樂(lè)研究方向：二胡演奏研究方向：二胡演奏導(dǎo)師姓名：張尊連導(dǎo)師姓名：張尊連學(xué)生姓名：趙雪峰學(xué)生姓名：趙雪峰

2、學(xué)號(hào)：號(hào)：2014220403020142204030中國(guó)音樂(lè)學(xué)院20172017年3月i摘要自劉天華任教于北京大學(xué)音樂(lè)傳習(xí)所國(guó)樂(lè)導(dǎo)師一職算起，正統(tǒng)、科學(xué)、規(guī)范的院校二胡教學(xué)，已經(jīng)“走過(guò)”快一個(gè)世紀(jì)的時(shí)間。當(dāng)今的院校二胡教學(xué)，從學(xué)制上看大致可分為中等職業(yè)教育和高等職業(yè)教育，從辦學(xué)機(jī)構(gòu)上看，可分為獨(dú)立性音樂(lè)表演類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)院（校）二胡教學(xué)、師范類(lèi)藝術(shù)學(xué)院（校）二胡教學(xué)等。隨著時(shí)代的發(fā)展，藝校、高師所占的專(zhuān)業(yè)學(xué)生比例越來(lái)越高。藝校與高師已成為我

3、國(guó)現(xiàn)今教育體制里培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)性、復(fù)合型二胡專(zhuān)業(yè)人才的主要辦學(xué)機(jī)構(gòu)。所以，在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，會(huì)遇到很多附中、本科二胡教學(xué)中不常見(jiàn)但又面臨解決的實(shí)際問(wèn)題。本文正是立足于藝術(shù)學(xué)校中的二胡教學(xué)的相關(guān)實(shí)踐與研究，以沈陽(yáng)師范大學(xué)附屬藝術(shù)學(xué)校為例，分別從基礎(chǔ)條件較差下的二胡教學(xué)、正常條件下的二胡教學(xué)和特殊條件下的二胡教學(xué)三個(gè)方面，結(jié)合三年來(lái)跟隨導(dǎo)師研究生階段的學(xué)習(xí)和體悟，以及個(gè)人的工作經(jīng)歷與體會(huì)，通過(guò)諸類(lèi)實(shí)例，對(duì)藝術(shù)學(xué)校中的二胡教學(xué)，提出在科學(xué)的二胡演奏理