1、傳移默寫是中國(guó)畫傳統(tǒng)教學(xué)的重要手段。選擇經(jīng)典的臨本，面對(duì)原作進(jìn)行臨習(xí)可以有效地解決中國(guó)畫教學(xué)中的基本問題，并可與古人氣息相互感通。因此，臨摹教學(xué)與實(shí)物寫生、畫史畫論研讀鼎足而三，是傳統(tǒng)中國(guó)畫教學(xué)的津梁。
　　 中國(guó)美院國(guó)畫系花鳥專業(yè)的臨摹教學(xué)自成特色，形成了值得珍視的歷史傳統(tǒng)，對(duì)國(guó)內(nèi)各大美院的花鳥畫教學(xué)起到了重要的示范作用。早在上個(gè)世紀(jì)60年代，在潘天壽、吳茀之、諸樂三等先生的指導(dǎo)下，中國(guó)畫系的花鳥畫教學(xué)取得了重要成就。在潘天壽

2、等先生的主持下，中國(guó)畫系先后購(gòu)進(jìn)了一批明清及海派花鳥畫精品，為花鳥畫教學(xué)積累了珍貴的實(shí)物教學(xué)臨本。與此同時(shí)，國(guó)畫系的花鳥畫教學(xué)也建立了完整的本科教學(xué)綱要，形成了以宋元明清花鳥畫杰作、真跡為核心的臨摹教學(xué)體系，并以各大博物館和學(xué)院藏品為依托，編制了詳細(xì)的教學(xué)綱要和教學(xué)類目。在畫史畫論和古詩(shī)詞教學(xué)中，花鳥畫專業(yè)也形成了自已的特色。潘天壽先生本身就是美術(shù)史家，也是出色的詩(shī)人，這一點(diǎn)也影響了花鳥專業(yè)的學(xué)風(fēng)血脈。
　　 總起來(lái)看，中國(guó)畫系

3、的花鳥教學(xué)是以本院藏品為紐帶，進(jìn)而與整個(gè)花鳥畫史和現(xiàn)當(dāng)代花鳥畫創(chuàng)作產(chǎn)生了直接的關(guān)聯(lián)，在中國(guó)美院乃至整個(gè)中國(guó)的花鳥畫教學(xué)中均產(chǎn)生了重要的影響，是一項(xiàng)珍貴的歷史遺產(chǎn)。重新梳理這份歷史遺產(chǎn)，總結(jié)花鳥畫專業(yè)的臨摹教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，是擺在我們面前的重要課題。
　　 目前，國(guó)內(nèi)學(xué)者的同類研究主要表現(xiàn)為各類教材，既無(wú)藏品依托，又無(wú)教學(xué)傳統(tǒng)的梳理，在方法與內(nèi)容上存在著一定的缺陷。國(guó)外學(xué)者的同類研究大多集中在畫史畫論部分，針對(duì)中國(guó)畫臨摹教學(xué)法的專業(yè)論述尚

4、不多見。目前，國(guó)內(nèi)流行的花鳥畫臨摹類著作，或側(cè)重于畫史論述，或側(cè)重于簡(jiǎn)單的技法解析，而針對(duì)博物館藏品的著錄性文字及單篇學(xué)術(shù)論文又往往遠(yuǎn)離教學(xué)實(shí)踐。上述同類研究顯然無(wú)法滿足當(dāng)下花鳥畫教學(xué)的現(xiàn)實(shí)需求。
　　 本論文采用了跨領(lǐng)域的研究方法，在中國(guó)畫系花鳥畫藏品的基礎(chǔ)上展開研究，通過(guò)實(shí)物來(lái)梳理中國(guó)花鳥畫史。此外論文還將對(duì)潘天壽諸先生的花鳥畫教學(xué)方法進(jìn)行系統(tǒng)的梳理，認(rèn)真總結(jié)本系的花鳥畫教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。針對(duì)當(dāng)下花鳥畫教學(xué)中出現(xiàn)的新問題，本文也將進(jìn)