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文檔簡介
1、課題課題:中國花鳥畫年級:年級:初三授課人:授課人:###教學目標和要求:教學目標和要求:引導學生欣賞工筆花鳥畫和寫意花鳥畫,通過比較,了解兩者各自的藝術特點,特別了解寫意花鳥畫“寄情寓意”的創(chuàng)作方法及“畫中有詩”的表現(xiàn)手法。教學重點:教學重點:1、工筆及寫意兩種花鳥畫形式,特點及其發(fā)展概況;2、中國畫的“六法”;3、賞析作品、《嶺南三月》、《孔雀圖》、《墨葡萄圖》、《竹石圖》等。教學方法:教學方法:課堂講授,結合電化教學。教學過程:教
2、學過程:〈一〉組織教學(提前進入教室,上課鈴響,行禮坐下)〈二〉導入新課。同學們,今天我們要學習一個新的內容,首先,請同學們伴隨優(yōu)美的音樂到中國花鳥畫的畫廊走一趟,會有什么收獲?請看屏幕……欣賞了中國花鳥畫,我們了解中國花鳥畫有兩種不同的風格,一種是工筆,一種是寫意,“工筆花鳥畫”工整細致具有裝飾性,富麗堂皇的藝術特點,寫意花鳥畫放縱、簡練,重筆墨情趣,寄情寓意,畫中有詩?!慈祵W習新課。那么什么是花鳥畫?作為中國畫三大科之一的花鳥畫,
3、顧名思義是表現(xiàn)花鳥的。實際上,花鳥畫的題材內容是非常廣泛的。1000多年以來,史書上記載著大量描繪鳥、蟲、魚、山花野蔬、鵝蛙蟹蝦、谷蟲桑麻的畫家。在他們的作品中包括了與動植物生活、生長有關的一切環(huán)境,如坡石水口、林莽草地、池沼溪潭、籬落棚架、鮮苔葛藤、以及四季、日、月、陰、晴、雨、雪、晨、夕等等??梢哉f除人物之外,自然界的一切,幾乎都可以作為花鳥畫的表現(xiàn)對象?;B畫還有其獨特的表現(xiàn)形式,假若只從題材內容上來認識中國花鳥畫,尚不足以理解它
4、的全部內涵。為什么花鳥畫在中國能發(fā)展成為一個獨立的畫科并千年不衰,成為人們喜聞樂見的藝術呢?自古以來,中國人對大自然有著深厚的感情,大量描寫山川樹木、花卉禽鳥的詩歌和繪畫,構成人們精神生活和文化生活的重要組成部分。在中國畫家筆下,花鳥畫不僅表現(xiàn)花鳥外形美,更重要的是把花和鳥作為表達人的情感的形象媒介。在中國文化特有的審美理念陶冶下,花鳥畫逐步發(fā)展出一種運用比、興、喻、借等手法,通過自然界中的花鳥寄托人的主觀情感的藝術創(chuàng)作形式。而那些單純
5、描繪花鳥自然美的繪畫,并不是花鳥畫家追求的最高境界。因此花鳥畫是通過富有生命力和象征性的花鳥形象,來表達畫家對自然、對人生、對社會的生活體驗和精神審美寄托。懂得花鳥畫獨特的表現(xiàn)形式,我們接著了解工筆花鳥畫及寫意花鳥畫的發(fā)展概況,(工筆)中國花鳥畫萌芽于工藝美術的紋樣上。新石器時代的彩陶,后的發(fā)展中,這兩派交相輝映,形成了中國花鳥畫的兩大主要體系。如何欣賞一幅中國畫,中國畫的“六法”是我們的點金石,“六法”是由南齊謝赫提出來的,向為歷代畫
6、家、評論家、鑒賞家所推重,是中國繪畫史上最早的比較科學和有系統(tǒng)的繪畫創(chuàng)作,繪畫批評的準則,其內容包括:(1)氣韻生動;(2)骨法用筆。(3)應物象形。(4)隨類賦彩。(5)經營位置。(6)傳移模寫。氣韻生動是“六法”中最重要的一法,是1000多年來我國繪畫創(chuàng)作與繪畫批評的重要準則。優(yōu)秀的繪畫作品,必須塑造出動人的形象,有巧妙的結構,用筆、用墨和賦彩。一幅畫具備這一切,會給人以總的印象,也就是在內容意境、形象塑造以及構圖、色彩等方面,給人
7、以又完整又具體的感受。謝赫提出來的“氣韻生動”正是指這種感受。感受的深度,決定于作品對于生活美的揭示深度以及形象創(chuàng)造的完美性。(1)“氣韻生動”是形與神在畫面上的統(tǒng)一,這個統(tǒng)一具有極高的藝術性。(2)骨法用筆是繪畫表現(xiàn)上關于用筆的問題,是運用線描表現(xiàn)對象形體的重要技法。(唐)張彥遠在《歷代名畫記》中說:“夫象必在形似,形似須全其骨氣。骨氣形似皆于本意,而歸乎用筆。”(3)應物象形是關于形象塑造的問題。所謂“應物”不僅是追求對象外表的相似
8、,更重要的是認識對象的特質與內在精神。描寫時,如果只是“象形”而不應物,是不對的。(唐)張彥遠說:“骨氣形似,皆本于立意。立意便是中發(fā)心源?!惫省皯铩辈皇菃渭冋罩鴮ο螽嫞窃谛嗡频幕A之上表現(xiàn)好對象的精神實質。(4)隨類賦彩是關于設色的問題?!邦悺奔慈f物之類。這里所指的類,是繪畫對象所呈現(xiàn)出來的特性,狀貌以及顏色的類別。對于色彩的表現(xiàn),中國畫是很別致的,講究物體的固有色,然后隨物象之類,在形象特征上賦以概括性的色彩表現(xiàn)。(5)經營位
9、置是繪畫的布局章法問題,即繪畫的構圖、構成。所謂繪畫中的“位置”,應該有所“經營”?!敖洜I”二字,含義甚深,要根據(jù)對象的結構和格局,苦心加以組織和布置。因此在繪畫表現(xiàn)上經營位置十分重要,謝赫提此“法”,正是總結了中國繪畫在構圖上的表現(xiàn)特點,正因為畫的位置是“經營”出來的,是隨畫家精心組織和布置的,所以中國的山水畫才能不受焦點透視的局限,機動、巧妙地運用散點透視,在一幅畫面上描寫“萬里長江”或“華岳千尋”。不論是深遠,高遠或平遠都可以隨畫
10、家經營位置。(6)傳移模寫是指臨摹古人的優(yōu)秀作品,向遺產學習的問題。唐朝大理論家張彥遠認為此法是“畫家末事”這并不是意味著此法無足輕重,而是說臨摹不是繪畫的目的,臨摹是為了更好地創(chuàng)作而進行學習的一種手段。在摹古人優(yōu)秀作品時一定要認真,做到“形神兼?zhèn)洹闭嬲丫A學到手,才能達到“傳移模寫”的目的?!?〉賞析作品。用中國畫“六法”這把金鑰匙,我們來比較賞析作品。(1)首先是工筆畫與工筆畫的比較,《嶺南三月》的作者是周彥生,河南人,中國現(xiàn)代著
11、名畫家?!断嫦返淖髡呤俏覈敶嫾液@兩幅作品的意境有什么不同?從構圖、色彩、形狀、用筆等方面去談談自己的看法和感受……(2)接著看工筆畫與寫意畫的對比,《嶺南三月》與清末畫家吳昌碩的作品《梅花圖》相比較有什么不同?(技法、構圖、用筆、色彩等);(3)再看看寫意畫中的文人畫有什么特點?《竹石圖》、《孔雀圖》、《墨葡萄圖》都是文人畫,為什么?其中的題詩在畫中起什么作用?(請同學們邊欣賞邊思考,然后談談)老師小結:《墨葡萄圖》——作者
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