1、走進(jìn)21世紀(jì)，英語(yǔ)教學(xué)越來(lái)越被受到重視，尤其是中國(guó)加入WTO后，如何提高當(dāng)代大學(xué)生的英語(yǔ)寫作水平更是成為國(guó)內(nèi)許多學(xué)者研究的重點(diǎn)，國(guó)內(nèi)外學(xué)者在上個(gè)世紀(jì)末對(duì)寫作教學(xué)進(jìn)行了大量的研究，并提出了一系列的方法，例如成果法。過(guò)程法，體裁法等。在2000年，R.Badger&G.White提出了一種綜合了過(guò)程法和體裁法的新的寫作教學(xué)模--過(guò)程體裁法。本文作者旨在將通過(guò)實(shí)證研究比較過(guò)程體裁法和成果法對(duì)提高大學(xué)生英語(yǔ)寫作水平的有效性。本實(shí)驗(yàn)要解決的三個(gè)問(wèn)

2、題是： 1.是否過(guò)程體裁教學(xué)法與結(jié)果教學(xué)法都有助于提高大學(xué)生英語(yǔ)寫作能力。 2.過(guò)程體裁法是否比成果法更有助于提高大學(xué)生使用各種語(yǔ)言形式和組織不同體裁的語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)的能力。 3.過(guò)程體裁法是否比成果法更有助于提高大學(xué)生寫作方面的整體能力。 論文總共分為五章: 第一章是引言部分，說(shuō)明本文研究的目的和意義； 第二章是文獻(xiàn)綜述部分，介紹相關(guān)的寫作理論基礎(chǔ)，以及闡述過(guò)程體裁法在大學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)中的應(yīng)用

3、模式； 第三章對(duì)過(guò)程體裁法進(jìn)行實(shí)證研究；本文對(duì)兩組學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前后進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查和四種體裁的前測(cè)后測(cè)，然后討論研究結(jié)果， 第四章提出研究中存在的一些問(wèn)題并且提出對(duì)使用過(guò)程體裁教學(xué)法的一些建議； 第五章是結(jié)論。 實(shí)證結(jié)果表明，過(guò)程體裁教學(xué)法與結(jié)果教學(xué)法都有助于提高大學(xué)生英語(yǔ)寫作能力；過(guò)程體裁法確實(shí)比結(jié)果教學(xué)法更有效地提高大學(xué)生寫作水平和提高大學(xué)生在寫作方面的整體能力；過(guò)程體裁教學(xué)法比結(jié)果法更有助于提高大學(xué)生使用