1、近年來(lái)，隨著信息化的發(fā)展，國(guó)家對(duì)教育信息化的重視程度不斷增強(qiáng)。目前多省市正在搭建教育資源公共服務(wù)平臺(tái)——教育云平臺(tái)，這是當(dāng)下IT界最熱門(mén)的云計(jì)算技術(shù)和教育行業(yè)結(jié)合的產(chǎn)物，該平臺(tái)使教育信息化的進(jìn)程得到較大推進(jìn)。利用該平臺(tái)，可以實(shí)現(xiàn)教師網(wǎng)絡(luò)備課、布置“在線作業(yè)”,學(xué)生獲得學(xué)習(xí)資源和輔導(dǎo)以及教學(xué)過(guò)程中的師生互動(dòng)等功能。
　　云平臺(tái)不僅可以提供海量的教學(xué)資源，同時(shí)也保留了關(guān)于教師和學(xué)生在線學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的大量數(shù)據(jù)。如何從這些信息中獲得有價(jià)

2、值的信息，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育中的不足是本文研究的主要內(nèi)容。為了解決這一問(wèn)題，本文將教育數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)（EDM Education Data Mining）應(yīng)用到在線學(xué)習(xí)中，通過(guò)關(guān)聯(lián)規(guī)則、BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)、決策樹(shù)方法對(duì)學(xué)生在線學(xué)習(xí)過(guò)程中完成作業(yè)情況進(jìn)行分析，得到本章常考試題，并通過(guò)學(xué)生已完成作業(yè)情況預(yù)測(cè)學(xué)生之后可能會(huì)做錯(cuò)的試題；最后利用決策樹(shù)模型對(duì)“在線作業(yè)”在教師教學(xué)中是否能起到指導(dǎo)作用進(jìn)行可行性分析。
　　根據(jù)模型在實(shí)際應(yīng)用中可能遇到的問(wèn)題