1、為了研究江西省中學(xué)與大學(xué)心理健康教育的銜接現(xiàn)狀,本文首先采用發(fā)放自編《中學(xué)心理健康教育銜接問卷》以及整理高校心理健康教育與咨詢工作自我評(píng)估報(bào)告的方式,分別對(duì)江西省150所中學(xué)、73所大學(xué)的心理健康教育實(shí)施現(xiàn)狀及教師對(duì)銜接的看法進(jìn)行了調(diào)查,同時(shí)為深入了解教師對(duì)銜接的看法,筆者選取9位教師進(jìn)行訪談。在此基礎(chǔ)上分析中學(xué)與大學(xué)心理健康教育的銜接現(xiàn)狀,發(fā)現(xiàn)其中存在的問題,并提出相應(yīng)改進(jìn)對(duì)策,力求為江西省更為有效地開展心理健康教育工作提供參考。

2、r>　　研究發(fā)現(xiàn),目前江西省高校心理健康教育已受到高度關(guān)注,中學(xué)心理健康教育工作也正快速發(fā)展,兩者的銜接現(xiàn)狀如下:
　　1.在目標(biāo)銜接方面,中學(xué)與大學(xué)的目標(biāo)設(shè)立各成一體,目標(biāo)之間缺乏一定的層次性;
　　2.在內(nèi)容銜接方面,中學(xué)與大學(xué)心理健康教育的內(nèi)容存在脫節(jié)與錯(cuò)位的現(xiàn)象,導(dǎo)致內(nèi)容銜接存在問題;
　　3.在途徑銜接方面,中學(xué)并沒有根據(jù)本階段學(xué)生心理特點(diǎn),合理選擇實(shí)施途徑,且中學(xué)與大學(xué)在課程、心理檔案建立等系統(tǒng)性較強(qiáng)的途徑

3、使用方面缺少銜接;
　　4.在師資隊(duì)伍銜接方面,首先中學(xué)教師與大學(xué)教師均認(rèn)同銜接的必要性,但部分教師“整體”觀念不強(qiáng),且中學(xué)與大學(xué)教師之間缺少交流。除此之外,兩個(gè)教育階段內(nèi)教育實(shí)施主體間的橫向銜接也存在一定問題,具體表現(xiàn)在學(xué)校與家長(zhǎng)的交流不夠,不同學(xué)科之間的滲透性不強(qiáng)
　　導(dǎo)致這些問題的原因有:
　　1.中學(xué)與大學(xué)心理健康教育缺乏整體規(guī)劃;
　　2.對(duì)心理健康教育的重視程度存在差距;
　　3.應(yīng)試教育觀念的

4、影響;
　　4.專業(yè)師資力量不夠;
　　5.缺乏資金與設(shè)備;
　　6.評(píng)價(jià)體系不健全
　　針對(duì)江西省中學(xué)與大學(xué)心理健康教育銜接工作中所存在的問題,本文提出以下建議:
　　1.統(tǒng)籌規(guī)劃心理健康教育目標(biāo),促進(jìn)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)銜接;
　　2.合理安排心理健康教育內(nèi)容,促進(jìn)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)銜接;
　　3.合理選擇心理健康教育途徑,促進(jìn)途徑實(shí)現(xiàn)銜接;
　　4.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)銜接;
　　5.探索建立動(dòng)態(tài)學(xué)生心