1、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)與培養(yǎng)是學(xué)校工作的重要內(nèi)容，尤其是對(duì)那些學(xué)習(xí)困難學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)與培養(yǎng)。而學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平低是地理學(xué)困生普遍存在的問(wèn)題。因此，研究有效激發(fā)地理學(xué)困生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的策略在地理學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等領(lǐng)域都具有深遠(yuǎn)的意義。制定一套激勵(lì)地理學(xué)困生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的行之有效的策略，更具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。 本研究在已有研究成果的基礎(chǔ)上，采用問(wèn)卷調(diào)查法、分析法等教育科學(xué)研究方法進(jìn)行研究。 全文共分為：引言、第一章地理學(xué)困生學(xué)習(xí)動(dòng)

2、機(jī)研究綜述、第二章地理學(xué)困生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)影響因素調(diào)查、第三章地理學(xué)困生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)激發(fā)策略、結(jié)語(yǔ)等。引言部分主要闡述了研究地理學(xué)困生的重要意義。第一章主要闡述了地理學(xué)困生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的界定、地理學(xué)困生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)研究的理論基礎(chǔ)等相關(guān)知識(shí)，為研究工作的順利進(jìn)行提供理論支撐。第二章深入探討了影響地理學(xué)困生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的諸因素(學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法、基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)風(fēng)格、社會(huì)輿論、學(xué)校影響、家長(zhǎng)影響、地理教師等)，并且進(jìn)行了全面而又細(xì)致的分析。基于對(duì)以上影