1、近年來，大學生的心理健康問題已經引起了教育界有識之士越來越普遍的關注，大學校園內，出現(xiàn)學生出走、精神失常、非正常死亡現(xiàn)象不斷增加，給高等學校的安全穩(wěn)定工作造成了嚴重的影響，有些甚至影響了學校正常的學習、生活、工作秩序。因此，深入研究和掌握大學生心理健康狀況，探索大學生心理健康影響因素，根據大學生群體心理特點，探索進一步加強大學生心理健康教育的對策，幫助他們解決心理發(fā)展過程中和日常生活中經常遇到的心理問題，優(yōu)化大學生心理素質，使他們全面、

2、充分、和諧、主動地發(fā)展，是高校全面推行素質教育的重要課題。 家庭對大學生成長的影響是至關重要的。家庭的物質環(huán)境為大學生的成長提供必要的物質基礎，精神氛圍為大學生的成長創(chuàng)造良好的心理環(huán)境，教養(yǎng)方式是影響大學生的成長的關鍵因素。這些都影響大學生的志趣、情感、認識與信念等，從而影響大學生的智力發(fā)展與學業(yè)成績的提高。研究家庭教育資源即是提高家長教育水平，促進學生健康發(fā)展，適應全面推進素質教育的客觀要求，又是豐富心理素質教育理論和實踐研究

3、，拓展教育學心理學學科研究領域的又一重要課題。 本文采用心理不安診斷測量（CAS）、內控性、有勢力的他人及機遇量表（IPC）、家庭動力因素自評量表和筆者自擬的一般情況調查表完成本次調查任務。主要結論如下： 1）大學生心理健康狀況總體良好。但男、女生的心理健康狀況存在顯著差異。 2）不同年級的學生心理健康狀況存在顯著差異。不同年齡學生在擇業(yè)、學習及戀愛心理問題上存在差異。 3）家庭排行、父母受教育水平、家庭