1、副詞在現(xiàn)代漢語詞匯系統(tǒng)中的地位極其重要而且特殊，特別是對近義副詞的本體以及教學研究是對外漢語課堂實踐中的重點及難點。以“再”“又“還”為例，“再”“又“還”三者表重復義時構成一組近義詞，在語義方面具有諸多相似之處，但在用法上卻存在差異。所以，學習者經(jīng)常混淆，很多初、中級留學生理解不透徹，使用不規(guī)范，甚至到了高級階段依舊分不清三者在表重復義時用法方面的區(qū)別，在交際使用時也容易出現(xiàn)偏誤。因此，對近義副詞的教學研究就有了一定的實際意義。

2、>　　在引言部分中，對本文的研究目的及意義、研究方法做了簡要說明，闡述了選題的研究意義以及研究目的。在文獻綜述中，選取與“再”“又”“還”重復義相關的文獻資料進行整理，對前人的研究情況做出系統(tǒng)性的梳理總結，其中包括：現(xiàn)代漢語本體及對外漢語教學中三者的研究現(xiàn)狀。
　　在正文部分中，比較分析了“再”“又”“還”三者在語義、語用、句法功能方面的異同。以問卷調查的方式搜集了新疆三所高校中初、中級中亞及俄羅斯留學生有關“再”“又”“還”的偏