1、本文從語法研究的三個(gè)平面理論角度出發(fā)，對現(xiàn)代漢語中“以”的用法進(jìn)行共時(shí)研究，找出“以”在現(xiàn)代漢語中的使用特性。并對現(xiàn)行市面上對外漢語教材中“以”的使用情況進(jìn)行分析，從而發(fā)現(xiàn)“以”在對外漢語領(lǐng)域中的情況，包括優(yōu)點(diǎn)以及不足之處。并在偏誤理論的指導(dǎo)下對對外漢語領(lǐng)域中留學(xué)生使用“以”的偏誤進(jìn)行分類，并結(jié)合前面的基礎(chǔ)對偏誤產(chǎn)生的原因進(jìn)行分析。最后將“以”的本體知識與對外漢語相結(jié)合，從而希望能對“以”在對外漢語教學(xué)領(lǐng)域中的教和學(xué)提出建設(shè)性的教學(xué)對策

2、。
　　本文主要采用了語言研究的三個(gè)平面理論，即語表——語義——語用，從這三個(gè)角度探討“以”的用法。本文通過定量和定性研究，探討“以”在對外漢語教材中的體現(xiàn)，并且采用了北京語言大學(xué)HSK動(dòng)態(tài)作文語料庫中的偏誤數(shù)據(jù)，對偏誤數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。采用偏誤分析理論，將留學(xué)生使用“以”時(shí)出現(xiàn)的偏誤進(jìn)行分類，并運(yùn)用對比分析方法，探討留學(xué)生使用“以”時(shí)，產(chǎn)生偏誤的原因，包括語際之間的對比，其中以中韓語言中“以”的使用為例進(jìn)行對比分析，也包括目的語內(nèi)部