1、跨文化交際是一門新興的發(fā)展性學科.它既是一門綜合性的學科,又是一門應用性的學科.與外語教學有著密切的聯(lián)系,具有根強的實用價值.同時跨文化交際學科也是交際研究領域中的重要組成部分.隨著中國成功加入世界貿易組織,世界進入信息化時代,被稱為"地球村"的地球變得越來越小.來自不同國家、不同民族的人們的聯(lián)系、交往與以往相比要更加密切.由此,跨文化交流已經(jīng)進入了一個嶄新的時代.隨著中國改革開放進入一個新的發(fā)展階段,中外文化之間的交流與融合比比皆是,

2、隨處可見.來自不同國度,有著不同膚色、不同民族、不同宗教信仰、不同文化背景的人們能頻繁的接觸,在此背景下,為我們開展跨文化交際提供了千載難逢的機會.所以為了促進來自不同國家、有不同文化背景的人們能順利地、融洽地交流,他們必須在了解自己國家文化的同時,更多地了解其他國家的文化.跨文化交際現(xiàn)象在我們生活中隨處可見,而跨文化交際中的失誤常帶來很多負面影響.如何克服和避免它們,就成為跨文化交際中的重點研究課題.其中培養(yǎng)文化寬容是解決問題的重要方

3、法之一.該文應用跨文化交際和應用語言學的理論知識,結合《高等學校英語專業(yè)教學大綱》 (2000年,27頁)有關提高學生對文化差異的敏感性、寬容性和處理文化差異的靈活性的要求,把文化寬容的培養(yǎng)放在外語教學活動中去研究.該文嘗試通過培養(yǎng)師生(以學生為主)的文化寬容去培養(yǎng)和提高他們的跨文化交際能力,并強調如何去解決和克服因文化差異而產(chǎn)生的跨文化交際問題. 該文首先考察了語言與文化、文化與交際的關系.因為它是培養(yǎng)和發(fā)展跨文化交際能力、文化寬容和

4、跨文化意識的基礎和前提.在此基礎上,強調了文化寬容與跨文化交際能力的緊密關系,以及培養(yǎng)交際者的文化寬容和跨文化交際能力的重要性.因為它們在成功實現(xiàn)跨文化交流和提高跨文化交際意識中起著至關重要的作用. 該文寫作的目的是為文化寬容在外語教學活動中的培養(yǎng)找到切實可行的辦法.通過西南地區(qū)三所英語專業(yè)本科學生對外籍教師在教學活動中的言語交際和非言語交際、文化習俗、價值觀念和思維方式等的個案分析和研究,試圖去找到克服和避免給培養(yǎng)和提高跨文化交際能力

5、帶來的負面影響的途徑和方法.該文共分六章.第一章是引言部分.主要介紹了在外語教學活動中培養(yǎng)跨文化交際和文化寬容的重要性、必要性和緊迫性.同時也勾勒了論文的主要內容.第二章討論了學者、專家對文化、交際的研究及對其概念的界定,該文進一步探討了語言與文化、文化與交際之間,以及它們與英語教學的關系.第三章討論了寬容、文化寬容、能力、語言能力、交際能力和跨交際能力等概念.首先弄清楚寬容、文化寬容和能力等概念的定義,然后重點考察外語教學活動中的文化

6、寬容在語言能力和交際能力層面的應用.第四章論述了在外語教學活動中培養(yǎng)文化寬容的可行性辦法.作者首先認為對"文化適應"應該持有正確的態(tài)度.它不僅意味著要有深刻理解該民族文化、充分了解其他國家文化的意識,而且要培養(yǎng)具有多文化交際和文化適應的能力.其次,作者集中論述教學活動中的"教學用語"、"學生用語"和"外國式用語".再則,作者詳述教學活動中的"文化移情".第四,作者考察教學活動中的"文化遷移".最后探討在教學活動中要培養(yǎng)"民族相對主義",

7、克服和避免"民族中心主義".第五章是個案分析.該章在以上幾章論述的基礎上,通過個案調查,考察和分析了文化寬容在外語教學活動中的培養(yǎng),并客觀地評價了學生文化寬容性的接受水平.通過對學生有關言語交際和非言語交際的問卷調查與分析,我們發(fā)現(xiàn),首先,被試學生中的絕大多數(shù)對外籍教師在外語教學中的身勢語、文化習俗、思維方式和價值取向等文化因素都能包容.其次,仍有一部分被試者對文化差異,尤其是那些與中國文化相反或者有較大差異的文化因素沒有正確的認識.因

8、此我們提出如下三點有關文化寬容在外語教學活動中培養(yǎng)的建議,供師生參考.第一,學生應盡量從老師和大眾媒體中獲得大量的英語文化知識和信息;外籍老師也應該了解中國的文化和語言.第二,我們應激發(fā)學生與外籍老師在外語教學活動中對跨文化交際問題討論的興趣.第三,我們認為在外語教學活動中文化寬容應該作為教學的一項極其重要的組成部分去培養(yǎng).第六章總結全文,并對"文化寬容在外語教學活動中的培養(yǎng)"論題的研究提供一些建設性的,嘗試性的看法和觀點.同時也提出了