1、<p>　　淺談在外語教學中激發(fā)學生的學習動機的策略</p><p>　　【摘要】學生是學習的主人，興趣是最好的教師，學生如果對外語有興趣，他們就會發(fā)揮主動性去學習。學生的主動性在學習中是非常重要的，能夠提高學習的實效性。 </p><p>　　【關鍵詞】外語 學習動機 學生 </p><p>　　【中圖分類號】G633.4 【文獻標識碼】B 【文章編號】

2、2095-3089（2014）1-0125-02 </p><p>　　學習動機在學生學習中起著重要的作用，有了學習的主動性學生才能更好地學習。本文就探討教師如何在外語教學中培養(yǎng)學生的學習主動性。 </p><p>　　一、內(nèi)容要豐富，教學方法要新穎 </p><p>　　教學中要以豐富、有趣、邏輯性強、系統(tǒng)性強的內(nèi)容及靈活的教學方法吸引學生，激發(fā)學生的動機。新異事

3、物容易引起學生探究反映，教學內(nèi)容與方法的不斷更新和變化，可以不斷引起學生新的探究活動，從而產(chǎn)生更高水平的求知欲。新的教學內(nèi)容不難尋求，因為教材中幾乎每課都有新的內(nèi)容，然而新的教學方法就需要教師在教學實踐中不斷的探究和嘗試。在外語課堂上分角色朗讀和自編對話并分角色表演都非常受學生們的歡迎，使課堂氣氛變得輕松愉快。 </p><p>　　二、創(chuàng)設"問題情境"啟發(fā)學生積極思維 </p>

4、<p>　　1.言語提問。即在教學中由老師直接提出與教材有關，需要解決的問題。老師在教學過程中，先提出與教材有關的問題，有利于激發(fā)學生的學習動機，使其保持著解決問題的積極態(tài)度進行學習。 </p><p>　　2.組織活動，即讓學生參加一定的活動，使他們自己在活動中產(chǎn)生問題，這些問題會激發(fā)他們產(chǎn)生進一步學習的動力。 </p><p><b>　　三、培養(yǎng)學習興趣 <

5、;/b></p><p>　　學習的興趣是學生學習的強大內(nèi)部推動力，濃厚的興趣使學生感到學習有極大的吸引力，能帶動學生愉快地去努力求知，樂而不倦地勤奮鉆研，因此在教學中教師一定要注意培養(yǎng)學生的學習興趣。 </p><p>　　培養(yǎng)學生學習英語的興趣有以下幾方面： </p><p>　　1.明確學習英語的意義。要讓學生知道學習英語對實現(xiàn)他們自己的理想和社會事業(yè)是

6、很重要的，從而逐漸明確學習的深遠含義，并產(chǎn)生持久而主動的學習動力。 </p><p>　　2.組織豐富多彩的課堂活動和實踐活動，擴大學生的知識領域。為了使學生深刻認識并體驗到知識的價值和作用，教師應有計劃地組織學生進行實踐交際活動，使學生可以把所學的知識加以具體應用，不斷探討和設法解決實際中遇到的問題，既能加深對所學知識的理解，又能引起去掌握新知識的渴求和熱情。 </p><p>　　3.

7、提高成功機率，讓學生在學習過程中有愉快的情感體驗。實踐證明，學生在學習上獲得成功，能產(chǎn)生滿足感，并伴隨愉快的情緒體驗，繼而產(chǎn)生進一步學習的愿望。因此，教師在課堂中要為每個學生創(chuàng)設成功的機遇，幫助兒童的學習興趣得到強化和鞏固。 </p><p>　　四、利用學習結(jié)果的反饋作用 </p><p>　　學習結(jié)果的反饋，就是將學習的結(jié)果信息提供給學生。學生了解學習結(jié)果比不了解學習結(jié)果積極性高，并且

8、進步較快，這是因為知道自己的學習結(jié)果，一方面能使學生看到自己的進步，享受到成功的喜悅，求知欲得到滿足，從而使學習的態(tài)度和手段得到及時強化，激起進一步學好的愿望；另一方面又能使學生看到自己的缺點和不足，激起克服缺點和不足的信心和決心，并較快地得到改正和彌補。 </p><p>　　五、充分的鼓勵和表揚 </p><p>　　學生都非常需要教師的鼓勵和表揚。如果教師能經(jīng)常鼓勵學生和肯定學生，學

9、生的自信心就會增強。教師要讓學生看到自己的進步，提高他們的自信心。 </p><p>　　六、設立不同的學習目標和要求，使每個學生都能夠成功 </p><p>　　在一個班上學生的學習程度是不一樣的，因此，教師對學生的要求要符合個體的實際情況。比如，對一些基礎較好、頭腦反映較快、成績較優(yōu)秀的學生，要鼓勵他們不滿足于現(xiàn)狀，要設立更新的目標，更上一層樓，教師在教學時也應對他們有更高的要求。例如

10、：教授一個重點單詞，對他們不但要要求掌握這個單詞，還要要求他們會聯(lián)系新舊知識用這個單詞造句子、編對話。對于學習較差的學生，給他們提出過高的要求，對他們來說是非常困難的，因此，不妨為他們定一個實際可行、只要略加努力就能達到的目標，并在他們達到目標后給予表揚和鼓勵，這樣有助于他們保持和提高學習的積極性。為不同程度的學生設立不同的學習目標和要求，可以使每個學生都感受到自己可以把握成功。 </p><p>　　七、恰當運

11、用競爭和合作 </p><p>　　在課堂中競爭體制確實對激發(fā)學生的積極性有一定作用，它能促進學生的情緒，培養(yǎng)學生的競爭意識、創(chuàng)新意識，最終達到提高學生英語交際能力的目的，并且在競爭中學生們會看到山外有山，對自己的要求也會更高。 </p><p>　　合作是指在團體中不同個體之間有著共同的目標，只有當團體中所有的人都能達到目標時，個體才能達到目標，獲得成功。合作所創(chuàng)設的環(huán)境對于學生的同伴關

12、系和學習動機能夠產(chǎn)生更為積極的影響。約翰遜（Johnson DoW）指出，合作方式的學習使小組成員有一個共同的奮斗目標，使成員之間相互支持、鼓勵、幫助，激發(fā)他們學習的積極性，尤其是那些過去成績不好、在競爭環(huán)境下很難取得成功的學生，在合作學習中，會使他們感到小組的成功也有自己的一份努力，更增強了學生的自信心。 </p><p>　　綜上所述，學習外語學生的學習動機非常重要，教師要激發(fā)與培養(yǎng)學生的學習主動性，提高并保