1、成語是語言的精華，對成語的熟悉和理解一直是衡量和測試語言能力的一項基本的標準。 然而，由于成語的數(shù)量眾多，意義很難把握，因此成語的學習一直是語言學習者面臨的一個重大難題。語言學家曾經嘗試過很多方法來探索成語的本質，以求尋找一種更好的成語學習方法。傳統(tǒng)的非合成觀點把成語看成是一種任意的、固定的語言形式，這種觀點本身具有很多問題。認知語言學認為有些成語具有意義是因為它們被獨立于人類語言之外的人類認知結構所激活。換言之，成語反映了人類

2、的認知系統(tǒng)，是人類認知結構的窗戶。 本論文以漢語成語的學習為中心，以概念隱喻理論和意象圖式理論為理論基礎。在深刻探討完概念隱喻的特點和工作機制，完成對意象圖式特征和意象圖式之間轉化的探索后，作者建立起一個縱向的結構來表明建立在人類實踐基礎上的概念隱喻和意象圖式是怎樣在語言表達中得以體現(xiàn)的。第四章作者集中分析漢語成語的語義理據(jù)，詳盡的分析展示了以經驗為基礎的認知結構是如何成為漢語成語的語義理據(jù)的。第五章中，作者首先進行一個試驗來檢