1、分類(lèi)號(hào)UDC密級(jí)單位代碼10151關(guān)于己習(xí)得語(yǔ)言對(duì)目標(biāo)語(yǔ)搭配負(fù)遷移的研究王博指導(dǎo)教師王海華職稱(chēng)教授學(xué)位授予單位大連海事大學(xué)申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別文學(xué)碩士學(xué)科與專(zhuān)業(yè)外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)論文完成日期2008年5月論文答辯日期2008年6月28日答辯委員會(huì)主席中文摘要摘要語(yǔ)一言遷移一直以來(lái)就被視為是二語(yǔ)習(xí)得研究中的一個(gè)重要領(lǐng)域。隨著對(duì)語(yǔ)言遷移現(xiàn)象認(rèn)識(shí)的不斷加深，已習(xí)得語(yǔ)言在目標(biāo)語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的遷移逐漸引起了研究者們的興趣。詞語(yǔ)搭配作為詞匯知識(shí)的重要組成

2、部分日益受到研究者的重視。本文主要研究初級(jí)水平學(xué)習(xí)者已習(xí)得語(yǔ)言在目標(biāo)語(yǔ)搭配的負(fù)遷移。本研究是以BROWN和LOB兩個(gè)母語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)做為參照，以中國(guó)學(xué)習(xí)者英語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)(CLEC)中的高中英語(yǔ)子庫(kù)STZ和自建大連海事大學(xué)以法語(yǔ)作為第二外語(yǔ)的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生法語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)為基礎(chǔ)展開(kāi)研究。本研究分析了己習(xí)得語(yǔ)言在目標(biāo)語(yǔ)搭配中負(fù)遷移的表現(xiàn)，并從名詞名詞搭配錯(cuò)誤(CCI)、名詞動(dòng)詞搭配錯(cuò)誤(CC2)、動(dòng)詞名詞搭配錯(cuò)誤(CC3)、形容詞名詞搭配錯(cuò)誤(CC4)、動(dòng)詞

3、副詞搭配錯(cuò)誤(CCS)和副詞形容詞搭配錯(cuò)誤(CC6)六個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)的研究。結(jié)果表明，這六種錯(cuò)誤呈不均勻分布，動(dòng)詞與名詞搭配錯(cuò)誤在數(shù)量上居第一位。由于漢語(yǔ)遷移引起的英語(yǔ)動(dòng)詞與名詞搭配錯(cuò)誤占43.92%，由于漢語(yǔ)遷移引起的法語(yǔ)動(dòng)詞與名詞搭配錯(cuò)誤占25%，由于英語(yǔ)遷移引起的法語(yǔ)動(dòng)詞名詞搭配錯(cuò)誤占71.42%。作者利用心理類(lèi)型理論對(duì)己習(xí)得語(yǔ)言在目標(biāo)語(yǔ)搭配中的負(fù)遷移進(jìn)行了詳細(xì)的論述。最后，作者在對(duì)本研究作總結(jié)的同時(shí)，也就本研究的局限性及今后研