1、英語(yǔ)寫(xiě)作作為一項(xiàng)重要的產(chǎn)出和交際技能，在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)這四項(xiàng)基本技能中被認(rèn)為是最難掌握的，一直被認(rèn)為是英語(yǔ)教學(xué)與研究的重點(diǎn)，近年來(lái)更是受到了廣大英語(yǔ)教學(xué)工作者和專家的重視。寫(xiě)作中存在的最根本的問(wèn)題就是學(xué)生對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作沒(méi)有興趣，缺乏信心，導(dǎo)致學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中無(wú)從下筆，無(wú)內(nèi)容可寫(xiě)。目前，在我國(guó)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中主要采用結(jié)果教學(xué)法、過(guò)程教學(xué)法和體裁教學(xué)法，但這些教學(xué)法都各有優(yōu)缺點(diǎn)。本文作者試圖將創(chuàng)新思維策略運(yùn)用在過(guò)程寫(xiě)作教學(xué)法中，旨在激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作

2、靈感，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作的興趣，增強(qiáng)用英語(yǔ)寫(xiě)作的自信心，以達(dá)到提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力的最終目的。
　　本文作者通過(guò)做實(shí)驗(yàn)的方法，對(duì)兩個(gè)班級(jí)實(shí)驗(yàn)前后的寫(xiě)作成績(jī)進(jìn)行分析；通過(guò)分發(fā)調(diào)查問(wèn)卷，對(duì)實(shí)驗(yàn)前后學(xué)生對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作的興趣及信心進(jìn)行比較；通過(guò)抽樣面談，了解實(shí)驗(yàn)前后學(xué)生對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作的感受。本實(shí)驗(yàn)的研究對(duì)象為沈陽(yáng)師范大學(xué)2011級(jí)英語(yǔ)系兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生。實(shí)驗(yàn)班在過(guò)程寫(xiě)作教學(xué)法中運(yùn)用創(chuàng)新思維策略，而控制班僅采用過(guò)程寫(xiě)作教學(xué)法。實(shí)驗(yàn)時(shí)間為15周。本實(shí)驗(yàn)