1、21世紀(jì)是知識經(jīng)濟(jì)時代，科技創(chuàng)新的競爭實(shí)質(zhì)上是創(chuàng)新人才的競爭。加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)是教育的社會責(zé)任和時代使命。正因如此，新的普通高中《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》立足于學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代生活和未來發(fā)展的需要，著眼于提高21世紀(jì)公民的科學(xué)素養(yǎng)，明確提出“通過多種探究活動，強(qiáng)化探究意識，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”。 探究式學(xué)習(xí)是指“學(xué)生在學(xué)科領(lǐng)域或現(xiàn)實(shí)生活情境中，通過發(fā)現(xiàn)問題、調(diào)查研究、動手操作、表達(dá)與交流

2、等探究性活動，獲得知識技能和態(tài)度的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)過程”?；瘜W(xué)探究式學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，圍繞特定的化學(xué)問題以類似科學(xué)研究的方式獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的活動。探究式學(xué)習(xí)作為學(xué)習(xí)方式的變革，能否在教學(xué)中得到廣泛的開展是新課程改革能否在基礎(chǔ)教育中落到實(shí)處的關(guān)鍵和標(biāo)志。 本文從傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)方式所導(dǎo)致的高中生學(xué)習(xí)和發(fā)展的問題切入，指出了實(shí)施新課程改革以來開展探究式學(xué)習(xí)所走入的誤區(qū)，分析了造成這些現(xiàn)象的主要原因，即教育工作者對

3、探究式學(xué)習(xí)的實(shí)施策略缺乏深刻地感悟和內(nèi)化，因此提出了“在高中化學(xué)課堂中開展探究式學(xué)習(xí)的操作策略研究”的課題。 本文從四個方面展開了論述：一是探究式學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)；二是探究式學(xué)習(xí)的心理機(jī)制；三是實(shí)施探究式學(xué)習(xí)的總策略和在課堂中開展探究式學(xué)習(xí)各個階段的操作性策略；四是實(shí)施探究式學(xué)習(xí)的行動效果和后續(xù)問題。 作者用行動研究法，在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行了大量的嘗試和反復(fù)的修正，得到了很多體會和收獲。希望能借此文為工作在教學(xué)一線的同仁在新課