1、<p>　　淺析高中化學教學中實施環(huán)境教學的策略</p><p>　　摘 要：從滲透化學教材，培養(yǎng)環(huán)境保護的意識；利用化學實驗，滲透環(huán)境教育；將化學環(huán)境教學與學生的生活實際相結合，強化環(huán)境保護意識等方面對高中化學教學中實施環(huán)境教學的策略進行了探析。 </p><p>　　關鍵詞：高中化學；課堂教學；環(huán)境教學 </p><p>　　環(huán)境與我們的生活密切相關，

2、人們的環(huán)境保護的意識越來越強烈。在高中化學教學中，實施環(huán)境教學，不僅能樹立學生的環(huán)保意識，還能在一定程度上提高學生解決環(huán)境問題的能力，從而更好地促進我國環(huán)境保護事業(yè)的發(fā)展。下面，筆者根據(jù)多年高中化學教學的實踐經(jīng)驗，從以下幾個方面談談高中化學教學中如何實施環(huán)境教學。 </p><p>　　一、挖掘化學教材，培養(yǎng)環(huán)境保護意識 </p><p>　　學生獲取知識的主要陣地是課堂，對于高中生而言尤

3、其如此。因此，在高中化學的課堂教學中，立足于課堂，對學生進行環(huán)境保護知識的滲透就能更好地樹立學生的環(huán)保意識。在高中化學教學中根據(jù)課堂教學內容，設計環(huán)境保護的內容，能更好地讓學生意識到環(huán)境保護、防治污染的重要性，引導學生從“我”開始，樹立起環(huán)境保護的理念。 </p><p>　　例如，在學習硫以及氮的氧化物這節(jié)課的內容時，筆者就在課堂教學中利用多媒體播放了環(huán)境污染的短片，并在短片中顯示著這樣的數(shù)據(jù)信息：從一份科技攻

4、關課題研究結果顯示，我國酸雨區(qū)已占國土面積的40%，研究結果還表明，酸雨對我國農(nóng)作物、森林等影響的區(qū)域較大。通過短片，讓學生樹立起環(huán)保的意識。在課堂最后，我還給學生布置了這樣的實踐活動：調查了解你所居住的地區(qū)的空氣是否受到污染，受污染程度如何，污染源、污染物分別是什么？并討論可以采取哪些措施來防治空氣污染？ </p><p>　　在課堂教學中根據(jù)課堂教學內容，有意識地培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，讓學生在學習化學知識的同時

5、，樹立環(huán)保的理念。 </p><p>　　二、利用化學實驗，滲透環(huán)境教育 </p><p>　　化學是實驗的科學，一切化學結論的得出都來自于科學的化學實驗。在高中化學的教學中，教師經(jīng)常在課堂上進行演示實驗也常常帶學生進入實驗室進行化學實驗，因此，在化學實驗教學的同時，不失時機地滲透環(huán)境保護意識，才能讓學生在掌握實驗技能的同時養(yǎng)成良好的實驗習慣。 </p><p>　

6、　1.利用廢棄物進行化學實驗 </p><p>　　在高中化學的教學中，教師通常會利用演示實驗，來向學生展示一些化學現(xiàn)象，展示一些化學規(guī)律。這個時候教師就可以在不影響化學實驗的基礎上，利用一些廢棄物來進行化學實驗，這樣既做到了資源的最大化利用，同時也從自身做起，給學生樹立了節(jié)約的好榜樣。例如，在驗證金屬鋁的兩性實驗時，可以利用廢氣的鋁片與酸堿反應，觀察實驗現(xiàn)象，從而得出實驗結論。這樣不僅能讓學生了解實驗原理還能做

7、到廢棄物的再利用，用實際行動向學生滲透環(huán)境教育。 </p><p>　　2.對化學實驗進行改進，讓其更加環(huán)保 </p><p>　　從某種程度上來說，化學試驗是會給環(huán)境帶來污染的，這就要求教師在化學實驗時嚴格按照實驗的規(guī)范操作盡可能地減少污染。在化學實驗過程中，對化學實驗進行相應地改進，彌補原有實驗中的不足，可以大大減少實驗過程中的環(huán)境污染。 </p><p>　　

8、例如，在氨與氯化氫反應的實驗中，可以通過改進化學實驗，讓整個實驗在一個封閉的環(huán)境中進行，這樣就可以有效地防止實驗過程中有毒的氣體進入空氣中，從而避免了對環(huán)境的污染以及對學生身體可能產(chǎn)生的危害，這樣的化學實驗更加綠色、安全。 </p><p>　　三、將化學環(huán)境教學與學生的生活實際相結合，強化環(huán)境保護意識 </p><p><b>　　1.開展課外實踐 </b><

9、/p><p>　　化學是一門與生活緊密聯(lián)系的學科，其教學和學習具有很強的實踐性。課堂教學僅僅是簡單的理論知識研究與探討，并沒有與實踐結合在一起，學生通過課堂教學得到的知識是非常有限的。因此，開展化學課外活動是學生獲取知識的另一重要途徑。例如，在節(jié)假日，教師可以組織學生考察當?shù)氐淖匀槐Ｗo區(qū)、水土保護區(qū)、生態(tài)保護區(qū)以及各種環(huán)境污染區(qū)，然后根據(jù)這些地區(qū)主要的環(huán)境污染問題形成的原因進行探索和解析，并結合課本知識提出有效的預防

10、和解決措施。這樣的實踐教學，不僅激發(fā)了學生學習化學知識的興趣，同時也加強了他們對化學的認知，提高了環(huán)境保護意識，豐富了環(huán)境保護方面的知識。 </p><p>　　2.自制家庭小實驗，減少實驗污染 </p><p>　　在初中化學教學中，有很多化學規(guī)律的驗證，教師可以引導學生在課下利用家庭中的物品進行實驗探究。這樣不僅激發(fā)了化學學習的興趣還減少了化學實驗對環(huán)境的污染。 </p>

11、<p>　　例如，教師可以引導學生利用生活中的材料，進一步了解化學腐蝕和電化學腐蝕的差別。在廢棄的塑料瓶或者水杯中加入一定量的自來水，加入少量的食用油，阻止空氣進入水中，然后在水杯中放入一個鐵絲。另外，在另一個水杯中加入同樣量的自來水，利用廢棄的鐵絲和碳棒形成閉合回路。將兩個實驗裝置放置相同一個星期，觀察鐵絲腐蝕的情況。這樣學生不僅能更好地了解化學腐蝕與電化學腐蝕，同時也讓廢棄物的再利用深入學生的心中，更好地保護了環(huán)境。 &

12、lt;/p><p>　　總之，隨著社會的不斷發(fā)展，環(huán)境教育意識深入人心。在高中化學教學中，化學教師要重視對學生進行環(huán)境教學，挖掘化學教材，利用化學實驗，結合學生的生活實際等方面不斷地滲透環(huán)境教學。這樣不僅能讓學生掌握化學知識，還能強化學生的環(huán)境保護意識，使化學學科能充分發(fā)揮它應有的環(huán)境教育價值和功能。 </p><p><b>　　參考文獻： </b></p>

13、<p>　?。?］鄧進權.高中化學環(huán)境教育內容的探討［J］.課程教育研究：新教師教學，2013（27）. </p><p>　?。?］袁慧珍.高中化學課堂教學中的環(huán)境教育［J］.研究考試：教研，2012（22）. </p><p>　?。ㄗ髡邌挝?福建省南安第一中學） </p><p><b>　　編輯 王亞青 </b></