1、在語言測試領(lǐng)域，盡管結(jié)構(gòu)效度被認(rèn)為是Messick效度整體觀中最為核心的部分，但國內(nèi)學(xué)者對于語言測試結(jié)構(gòu)效度的實證研究相對較少。從其他大規(guī)模標(biāo)準(zhǔn)化語言測試（以TOEFL考試為主）所進(jìn)行的結(jié)構(gòu)效度研究來看，將探索性因子分析與實證性因子分析結(jié)合起來的方式能較好的建立相應(yīng)考試的語言能力結(jié)構(gòu)模型。目前，大學(xué)英語四級考試機(jī)考尚處于研發(fā)階段，并逐漸進(jìn)行推廣試點考試。任何一項考試改革的實施都需要收集大量的實證數(shù)據(jù)來保證考試的效度，本研究正是從結(jié)構(gòu)效度

2、方面驗證大學(xué)英語四級考試機(jī)考的效度。
　　 本結(jié)構(gòu)效度實證研究主要探求大學(xué)英語四級考試機(jī)考的語言能力結(jié)構(gòu)模型。通過對參加2008年12月機(jī)考試點考試289名考生的數(shù)據(jù)進(jìn)行一系列相關(guān)分析，探索性因子分析和結(jié)構(gòu)方程建模，得出以下結(jié)論：首先，機(jī)考與紙筆考試呈高相關(guān)，且機(jī)考的內(nèi)部相關(guān)結(jié)構(gòu)優(yōu)于紙筆考試；其次，三個結(jié)構(gòu)模型（單因子模型、兩因子相關(guān)模型、高階因子模型）中，高階因子模型最能體現(xiàn)機(jī)考的語言能力結(jié)構(gòu)，該模型由一個二階因子（綜合語言能