1、福建師范大學碩士學位論文中國英語研究綜觀姓名：涂秀青申請學位級別：碩士專業(yè)：英語語言文學指導教師：林大津2002.3.15中國英語將如何發(fā)展才能被英語本族語者接受?第三章探討了中國英語的標準問題．為了確立其標準，我們必須首先弄清一些問題：l 、英語在中國屬于“外語”還是“第二語言”? 2 、我們在確定中國英語時應(yīng)該采用“描寫”還是采用“規(guī)定”的方法? 3 、中國英語應(yīng)該遵循“唯一標準”還是“多標準”? 解決了這些問題和矛盾，我們提出把“

2、文化依附”、“可理解性”和“可接受性”作為確立中國英語的原則。第四章旨在討論中國英語的特征。對此，我們必須采用全面的、比較的、動態(tài)的以及歷時的方法．由于資料有限，本章主要從音位、詞匯和語篇三個層面描述中國英語的特征及相關(guān)研究。在音位層面，其特征主要體現(xiàn)超音段音位層面；在詞匯層面，其特征主要表現(xiàn)為對過去和現(xiàn)在的中國特色詞的翻譯；在語篇層面，中國英語的研究最為薄弱，對于中國的英語學> - j 者在書面習作中所表現(xiàn)的隱伏型思維模式，華而

3、不實，引經(jīng)據(jù)典，堆砌習語，使用大詞，缺乏出處的說明和注釋等特征，哪些算中式英語? 哪些屬中國英語? 還有待對中國英語感興趣的學者進行嚴肅的描寫性研究?？傊?，中國英語是中國文化與英語語言相結(jié)合的產(chǎn)物，它是客觀存在著的，不僅反映了英語的國際化和本土化以及人們對亞洲價值或亞洲文化的認同，而且也反映了它在改革開放的國內(nèi)環(huán)境中所起的作用和意義。盡管目前的研究還不足以給中國英語下個確切的定義，而且與新加坡英語不同的是，中國英語還處在發(fā)展的初級階段，