1、頓悟是創(chuàng)造性思維的重要組成部分，遠(yuǎn)距離聯(lián)想測驗(yàn)是研究頓悟問題的工具。本研究編制了遠(yuǎn)距離聯(lián)想題目和提示詞題庫，并比較了有無提示詞提示情況下解決頓悟問題的腦電差異。
　　研究一:編制了遠(yuǎn)距離聯(lián)想題目和提示詞題庫，用實(shí)驗(yàn)的方法建立了題目的難度、反應(yīng)時(shí)、頓悟感以及提示詞提示程度的指標(biāo)，將試誤和頓悟區(qū)分開來，提示詞克服了遠(yuǎn)距離聯(lián)想測驗(yàn)沒有明顯重構(gòu)的缺陷，為頓悟問題解決的研究提供了新的材料和方法。對編制的遠(yuǎn)距離聯(lián)想題目和提示詞題庫的各項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)

2、行分析，發(fā)現(xiàn)高提示難題與中低提示難題的難度差異不顯著，且均顯著高于簡單題。中低提示難題的反應(yīng)時(shí)長于高提示難題和簡單題的反應(yīng)時(shí)，高提示難題的反應(yīng)時(shí)長于簡單題的反應(yīng)時(shí)。高提示難題與中低提示難題的頓悟感無差異，且均高于簡單題的頓悟感。各種指標(biāo)均符合預(yù)期，能夠很好地契合頓悟材料的要求。
　　研究二:比較了大學(xué)生在有無提示詞提示情況下解決遠(yuǎn)距離聯(lián)想問題的腦電差異，結(jié)果得出以下結(jié)論:右側(cè)額葉的P170可能與人腦在刺激呈現(xiàn)前對是否會遭遇思維僵局