1、研究目的:
　　從健康知識、健康行為和健康技能三個層面,描述中小學校師生的健康素養(yǎng)的分布特征;并從個體、家庭和學校環(huán)境等層面,分析中小學校師生的健康素養(yǎng)的影響因素,為中小學校健康促進策略提供基礎數(shù)據(jù)和政策建議。
　　研究方法:
　　本次調(diào)查對象為深圳市健康促進標桿工程試點學校的中小學師生,采用的是整群抽樣的方式,共調(diào)查中小學師生1087例,其中小學生535例,中學生175例,教師377例。學生的調(diào)查內(nèi)容包括人口學變量、

2、家庭特征變量、學校特征變量以及健康素養(yǎng);教師的調(diào)查內(nèi)容包括人口學變量、學校工作環(huán)境與家庭經(jīng)濟狀況以及健康素養(yǎng)。健康素養(yǎng)評估包括健康知識、健康行為和健康技能三個方面,是否具備健康素養(yǎng)按指標回答正確率在80％及以上計算。
　　研究結果:
　　小學生的調(diào)查結果顯示:男生多于女生(52.62％vs7.38％);獨生子女占28.65％;非深圳戶籍占51.53％;沒有與其父親、母親居住比例分別占5.46％和1.69％。健康素養(yǎng)的分布顯示

3、:具備健康行為的占82.06％,具備健康技能的占77.78％,具備健康知識的占69.48％,具備總體健康素養(yǎng)的占76.15％。多因素的分析結果顯示:對健康知識影響有顯著性意義的變量是年級和戶籍特征;對健康行為影響有顯著性意義的變量是學校環(huán)境衛(wèi)生;對健康技能影響和總體健康素養(yǎng)有顯著性意義的變量均是年級和學校環(huán)境衛(wèi)生。
　　中學生的調(diào)查結果顯示:男生多于女生(54.76％vs45.24％);獨生子女占36.31％;非深圳戶籍占54.7

4、6％。健康素養(yǎng)的分布顯示:具備健康知識的占47.62％;具備健康行為的占39.29％;具備健康技能的占75.00％;具備總體健康素養(yǎng)的占29.07％。多因素分析結果顯示,對健康知識影響有顯著性意義的變量是獨生子女、學校教學質(zhì)量和學校環(huán)境衛(wèi)生;對健康行為和總體健康素養(yǎng)影響有顯著性意義的變量均是年齡;對健康技能影響有顯著性意義的變量是性別和年齡。
　　中小學教師的調(diào)查結果顯示:非深圳戶籍所占比例高(67.30％);調(diào)查對象普遍感覺壓力

5、比較大(62.16％)。健康素養(yǎng)的分布顯示:具備健康技能的占43.24％;具備健康知識的占34.05％;具備健康行為的占19.19％,具備總體健康素養(yǎng)的占6.76％。多因素的分析結果顯示,對健康知識影響有顯著性意義的變量是性別、戶籍特征和領導認可;對健康行為影響有顯著性意義的變量是文化程度、工作壓力和領導認可;對健康技能影響有顯著性意義的變量是婚姻狀況和健康知識;對總體健康素養(yǎng)影響具有顯著性意義的變量是性別、工作壓力和領導認可。

6、　　研究結論:
　　本研究提供了一個初始的中小學師生的健康素養(yǎng)及其家庭和學校影響因素的實證數(shù)據(jù)。中小學學生健康素養(yǎng)不同層次的影響因素分析結果均一致地顯示,學校教學質(zhì)量和環(huán)境衛(wèi)生,特別是環(huán)境衛(wèi)生對健康素養(yǎng)的影響具有重要作用,而家庭因素的影響,無論是對中學生還是對小學生,均沒有顯著性意義。
　　教師健康素養(yǎng)多個層次的影響因素的分析結果顯示,工作壓力和領導認可,特別是領導認可對其健康素養(yǎng)的影響具有重要作用。
　　政策建議:<

7、br>　　在中小學生中,獨生子女的健康素養(yǎng)值得關注和重視;由于在健康素養(yǎng)三個基本維度的影響因素中,學校環(huán)境衛(wèi)生在很多層次上均具有顯著性,而相比之下,家庭因素的影響并不具有顯著性,因此,對中小學生而言,在工業(yè)化快速發(fā)展的社會經(jīng)濟背景下,基于學校的健康素養(yǎng)可能更為必要和重要。
　　本調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,中小學教師的總體健康素養(yǎng)并不高,而作為最具社會示范功能的職業(yè)群體,教師健康素養(yǎng)的提升是必要的和緊迫的,對此,需要強化學校的組織管理策略,其中

8、重點是學校環(huán)境衛(wèi)生和學校領導對教師工作的認可。
　　創(chuàng)新點與局限性:
　　本研究提供了第一個關于中小學教師和學生兩個視角的健康素養(yǎng)及其影響因素的實證數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)分析的結果顯示,無論是中小學生還是教師,健康素養(yǎng)的影響因素中,學校因素均具有重要作用,特別是對中小學學生而言,學校因素的作用可能比其家庭因素更為重要,這為學校健康促進提供了重要信息。
　　本研究局限性主要是兩個方面:一是樣本來源及其樣本量:本研究抽取學校比較少,雖