1、學校代碼：—102—00分類號：匝⑧研究生學號：—1020020—0830079密級：玉東北JIf予冠大莩碩士學位論文高職高專和聲教學研究——以鐵嶺師專為個案HigherVocationalChorusTeachingStrategiesResearchBasedOHTielingNormalCollege作者：依曉明指導教師：學科專業(yè)：研究方向：學位類型：王日昌副教授音樂學和聲教學研究高校教師東北師范大學學位評定委員會2011年6月摘

2、要和聲學是音樂專業(yè)必修的tJ理論課程，它與音樂專業(yè)其它學科有著密切的聯(lián)系，起到了承上啟下的引導和指導作用，無論你是研究生學歷層次，還是本、?？茖W歷層次；無論你學習的是器樂演奏，還是學習的聲樂表演；無論你是研究理論創(chuàng)作，還是樂隊指揮，作為一名音樂專業(yè)的學習者，和聲學無論從哪個角度上來說都在我們學習的過程中起到了至關(guān)重要、不可忽視的作用。近些年來，我國有很多一線教學的和聲教師和音樂理論研究者通過積累多年的和聲課堂實踐教學經(jīng)驗，對和聲課程教學

3、改革都有著不同的見解和改進的措施，形成了很多好的改進方法和先進理念。例如：傳統(tǒng)教學方法的改進、教科書的編寫、教學環(huán)節(jié)的調(diào)整、加強實踐教學等方面都有過具體的闡述，但是大多數(shù)研究者都是把研究范圍定位到了本科層次的和聲課教學，而在高職高專層次的和聲課教學的改進措施則不是很多，通過閱讀了大量有關(guān)和聲教學方面的文獻，經(jīng)過平時的教學實踐發(fā)現(xiàn)，同為和聲課教學，由于本科層次學校和高職高專層次學校的培養(yǎng)目標有著很大的差異，本科層次的教學內(nèi)容和教學方法，在

4、高職高專層次教學中明顯變得“不實用“，其培養(yǎng)目標不適應職業(yè)教育的發(fā)展，作為一名?？茖W校的和聲課專任教師，深切感受到和聲課程教學的酸甜苦辣，幾年來的實踐教學經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)有很多因素制約了和聲課教學，其主要原因有?？茖哟蔚膶W生起點低，理論基礎基本為零，很多教材過于理論化，不適應高職高專學生的和聲課堂教學，缺少課堂實踐教學等諸多因素都影響了和聲課的教學效果，從而制約了和聲教學的發(fā)展，因此，高職高專和聲課課程教學改革是必然趨勢。文章通過對鐵嶺師專為