1、邊緣是行為活動發(fā)生的起始點，是室內(nèi)與室外的過渡與滲透。邊緣提供給人們許多實際的、心理的支持，使人愿意在此停留、徘徊。邊緣處的行為促進了更廣范圍、更多人數(shù)的活動發(fā)生。建筑邊緣空間是從建筑空間分化出來的一種特殊空間形式，可以充當不同空間的中介，緩解環(huán)境之間的沖突，使內(nèi)、外空間的交替趨于柔和，使人們在不同性格空間中的心理得以順利銜接。通過邊緣空間可以建立起內(nèi)外的良好聯(lián)系，在心理上促成了人們之間的接近行為和向心作用。建筑邊緣空間本身包含了眾多的

2、層次和尺度，其空間特征比較模糊，不能劃出一個特定的范圍和功能，大學校園建筑邊緣空間具有模糊性、開放性、滲透性等屬性特征，良好的建筑的邊緣空間可以通過建筑師的精心設計實現(xiàn)環(huán)境與建筑的柔軟過渡，展示空間的魅力。建筑師對于建筑邊緣空間進行設計，就是要為人們提供或創(chuàng)造一個能激發(fā)人們積極態(tài)度，產(chǎn)生肯定情感的生活環(huán)境，使人們生活在這樣的環(huán)境里感到舒適、輕松、滿意、鼓舞，使在校園中學習的學子從而也能開闊視野和思想境界，塑造健全高尚的人格。 建

3、筑邊緣空間作為大學校園的重要組成部分，對于建設校園環(huán)境的整體性、層次性和多樣化等具有重要意義。本文以大學校園建筑邊緣空間的設計和更新為著眼點，從建筑設計、環(huán)境行為心理、校園規(guī)劃和景觀設計等多角度出發(fā)，展開對大學校園建筑邊緣空間形態(tài)的研究。通過分析其表現(xiàn)形式、設計要素等，并對信息分析進行一定的引中和概括，提出了建筑邊緣空間的一些優(yōu)化原則，以及建筑邊緣空間的可持續(xù)生長和以人為本等設計原則，最終歸納出校園建筑邊緣空間的相關設計手法。通過本文的