基于XML的個性化E-learning系統(tǒng)研究與設計.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、多媒體技術和網(wǎng)絡技術在教育領域內(nèi)的應用給傳統(tǒng)的教育模式、教學方法和教學手段帶來了巨大變革,產(chǎn)生了一種新的形式—網(wǎng)絡教學(E-learning)。網(wǎng)絡教學作為現(xiàn)代信息技術與教學理論相結合的一種新的教學模式,它以計算機網(wǎng)絡為支撐環(huán)境,學習者通過虛擬課堂進行在線學習。網(wǎng)絡教學打破了時間和地域的限制,能夠充分利用網(wǎng)絡上的各種教育資源進行教學活動。然而,在當前E-learning系統(tǒng)中存在著資源組織規(guī)范不統(tǒng)一和個性化不足等問題,導致E-learn

2、ing系統(tǒng)間資源共享復用困難,學習內(nèi)容單一。
  本文針對存在的問題,參考相關標準,提出了一種個性化E-learning系統(tǒng)的設計方案,該方案主要包括教學資源庫設計、學習者模型設計和教學推理機設計三個部分。
  (1)教學資源庫設計教學資源庫設計是本系統(tǒng)的基礎性工作,涉及到教學資源的分類、組織、標識和封裝等方面。本文以ADL的學習對象理論為基礎,對教學資源的組織、標識和封裝的方法進行了分析,以ADL SCORM模型的內(nèi)容層次

3、模型為基礎進行了資源的組織工作,以我國的教學資源元數(shù)據(jù)規(guī)范為基礎進行了資源的標識工作、以IMS的內(nèi)容包裝規(guī)范為基礎進行了資源的封裝工作。本文應用以上三種規(guī)范對學習資源的組織方法進行了分析設計,最后給出了元數(shù)據(jù)的XML模式定義和資源內(nèi)容清單的XML模式定義作為設計的結果。
  (2)學習者模型設計在個性化教學系統(tǒng)中,學習者模型可以為E-learning系統(tǒng)提供與學習相關的學習者信息。建立可共享的和動態(tài)的學習者模型不僅可以增強不同E-

4、learning系統(tǒng)間的互操作性,還可以了解學習者的興趣偏好和學習進度,為個性化教學提供重要參考依據(jù)。本文提出了一種學習者模型,包括靜態(tài)信息、動態(tài)信息、穩(wěn)定信息和評測信息四個部分,最后給出了學習者參數(shù)文件的XML模式定義。
  (3)教學推理機設計本部分主要內(nèi)容是學習序列的生成算法。本文將解釋結構模型法的原理應用于學習序列的生成,并將學習序列作為個性化學習內(nèi)容生成方法的依據(jù)。本文研究的目的在于為個性化的E-learning系統(tǒng)的實

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