1、分類(lèi)號(hào)：魚(yú)Z魚(yú)Q密級(jí)：——學(xué)校代碼：!Q!魚(yú)學(xué)號(hào)：呈Q!Q!塑塹逢宇研耗犬擎碩士學(xué)位論文學(xué)習(xí)困難初中生同伴交往特點(diǎn)研究ResearchonPeerInteractionCharacteristicsofJuniorMiddleSchoolStudentswithLearningDifficulties作者姓名：學(xué)科、專(zhuān)業(yè)：劉金榮特殊教育學(xué)研究方向：情緒與行為障礙兒童心理與教育導(dǎo)師姓名：袁茵教授二。一三年五月摘要初中階段正處于兒童到成人的

2、過(guò)渡時(shí)期，也是身心發(fā)展最迅猛的時(shí)期，良好的同伴交往對(duì)青少年健康發(fā)展發(fā)揮著無(wú)以取代的作用，不良的同伴交往會(huì)給青少年帶來(lái)消極影響，造成緊張的同伴關(guān)系，影響個(gè)體身心健康發(fā)展和社會(huì)適應(yīng)。探討學(xué)習(xí)困難初中生的同伴交往特點(diǎn)，提出相應(yīng)的教育建議，改善學(xué)習(xí)困難初中生的同伴交往狀況，對(duì)促進(jìn)其社會(huì)性發(fā)展具有重要現(xiàn)實(shí)意義。本研究采用自編調(diào)查表，對(duì)90名學(xué)習(xí)困難初中生，93名普通初中生進(jìn)行了同伴交往狀況調(diào)查。在初中生同伴交往相關(guān)研究綜述的基礎(chǔ)上，采用同伴提名法

3、、調(diào)查法和訪談法，通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)困難初中生與普通初中生同伴交往特點(diǎn)的比較分析，描述了學(xué)習(xí)困難初中生同伴交往的結(jié)構(gòu)特征，同伴交往的關(guān)系特征、同伴交往的發(fā)展特征。得出以下結(jié)論：1學(xué)習(xí)困難初中生與普通初中生比較，其同伴選擇范圍比較廣、同伴數(shù)量相對(duì)較少、并且多傾向于選擇比自己年齡小者作為同伴交往對(duì)象。2學(xué)習(xí)困難初中生與普通初中生比較，同伴交往動(dòng)機(jī)弱，很難被同伴接納、同伴關(guān)系和諧度差，同時(shí)孤獨(dú)感偏高，孤僻現(xiàn)象嚴(yán)重。3學(xué)習(xí)困難初中生整體上選擇同性同伴的

4、比率明顯高于普通初中生，在同伴交往過(guò)程中男生比女生更易被同伴拒絕；學(xué)習(xí)困難初中生在同伴交往中對(duì)學(xué)識(shí)才能關(guān)注最低，且隨年級(jí)升高逐年緩慢遞減，同伴矛盾解決能力呈緩慢遞增趨勢(shì)。由此提出教育建議：調(diào)整學(xué)習(xí)困難初中生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，改善其認(rèn)知水平；71I練學(xué)習(xí)困難初中生的交往技能，提高其同伴交往能力；加強(qiáng)學(xué)習(xí)困難初中生解決同伴矛盾能力的培養(yǎng)，優(yōu)化其解決問(wèn)題的方式：提高學(xué)習(xí)困難初中生理解他人的情感能力，培養(yǎng)其情感智力；創(chuàng)建強(qiáng)有力的支持系統(tǒng)，改善學(xué)習(xí)困難