1、I分類號：分類號：密級：密級：專業(yè)學位研究生學位論文論文題目（中文）論文題目（中文）格魯吉亞中學生漢語學習動機研究格魯吉亞中學生漢語學習動機研究論文題目（外文）論文題目（外文）StudyonChineseLearningMotivationofGegiandleSchoolStudents研究生姓名研究生姓名鄭爍鄭爍學位類別學位類別專業(yè)專業(yè)學位學位專業(yè)學位領(lǐng)域?qū)I(yè)學位領(lǐng)域漢語國際教育漢語國際教育學位級別學位級別碩士碩士校內(nèi)導師姓名、職稱

2、校內(nèi)導師姓名、職稱張進張進教授教授校外導師單位、姓名校外導師單位、姓名論文工作起止年月論文工作起止年月20152015年4月至月至20162016年4月論文提交日期論文提交日期20162016年4月論文答辯日期論文答辯日期20162016年55月學位授予日期學位授予日期校址：甘肅省蘭州市校址：甘肅省蘭州市I格魯吉亞中學生漢語學習動機格魯吉亞中學生漢語學習動機研究研究摘要學習動機是學習者為實現(xiàn)一定的學習目標而激勵內(nèi)部心理的狀態(tài)。二語學習中

3、，動機在很大程度上起著決定學習者語言學習成敗的關(guān)鍵作用。筆者通過長期觀察與訪談，發(fā)現(xiàn)學習動機對于格魯吉亞中學生的漢語學習水平有著極大的影響。因此，對格魯吉亞中學漢語學習者學習動機的研究為提高其漢語學習水平有著重要的參考價值。本文在加德納的動機理論，德西和瑞安的自我決定動機理論，唐耶的外語學習動機三層次框架、二語學習動機過程導向模式和二語動機自我體系以及二語學習中的去動機理論等的指導下，通過發(fā)放調(diào)查問卷，用SPSS19.0軟件進行靜態(tài)的數(shù)