兩套小學(xué)英語(yǔ)教材比較分析及其調(diào)查研究.pdf_第1頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

1、　　教材，作為學(xué)生學(xué)習(xí)的資源和工具，是達(dá)成教學(xué)目標(biāo)、發(fā)揮教育成效的基礎(chǔ)。隨著課程改革的深入，我國(guó)已實(shí)現(xiàn)國(guó)家課程指導(dǎo)下的教材多樣化政策。面對(duì)不同版本的教材，如何選擇、如何合理、科學(xué)地分析和評(píng)價(jià)教材，就顯得十分重要了。
　　本研究選取在贛州市小學(xué)使用較為廣泛的人民教育出版社的《PEP》與外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社的《新標(biāo)準(zhǔn)》作為比較對(duì)象，采用文獻(xiàn)法、比較法、分析法對(duì)這兩個(gè)不同版本的教材在語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等

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