1、先前有關(guān)先前知識影響類別學習的研究普遍認為，一致的先前知識能夠促進整個類別學習，但在不一致的先前知識是否阻礙類別學習的問題上則存在分歧。另外，研究者對于一致的先前知識對類別學習影響的作用機制也存在不同的理論觀點。這些理論觀點依據(jù)其對項目主題特征和新異特征在學習上存在關(guān)系的預測可以區(qū)分為競爭說和促進說兩類：競爭說認為，一致的先前知識在促進整個類別學習的同時，損害了對新異特征的學習，主題特征與新異特征在學習上存在競爭關(guān)系；而促進說則認為，一

2、致的先前知識在促進整個類別學習的同時，也促進了對新異特征的學習，主題特征與新異特征在學習上存在促進關(guān)系。本研究認為，在類別內(nèi)部項目新異特征的相似程度不同的情況下，不一致的先前知識對類別學習的影響不同。其次，項目的兩類特征在學習上存在的關(guān)系不是一成不變的，在不同的實驗任務引起項目新異特征在類別學習中的相對重要程度不同的情況下，兩類特征在學習上將存在不同的關(guān)系。另外，在不同的項目呈現(xiàn)時間引起項目新異特征在類別學習中的加工程度不同的情況下，兩