1、學業(yè)壓力是中學生面臨的最主要的壓力。過去對壓力與應對的研究集中在一般生活事件與一般應對策略。目前出現(xiàn)的新的研究趨勢注重某一種具體領域內(nèi)的壓力與應對。本研究進行中學生學業(yè)壓力情境下的應對策略一致性的研究正是這一趨勢的體現(xiàn)。壓力和應對策略是個體與情境相互作用的結(jié)果。應對策略不僅受到情境性質(zhì)和類型的影響，還受到個體人格特質(zhì)的影響。因此，在不同的壓力情境中，應對策略使用會有怎樣的變化正是本研究的目的所在。以往對壓力的研究主要集中在負性壓力事件對

2、應對策略的影響上。本研究將正負性壓力分別納入考慮，考察其對應對策略的影響。這不僅不利于深化對中學生壓力及其應對策略的研究和認識，也能在一定程度上豐富壓力應對策略的研究，推動該研究的深入發(fā)展。 本研究采用綜合化研究取向，把情境變量與個體變量相結(jié)合，把學業(yè)壓力情境的類型與性質(zhì)相結(jié)合，在具體學業(yè)壓力情境下探討應對策略使用的差異。研究中采用了問卷調(diào)查法、訪談法、重復性方差分析、回歸分析等多種方法與技術對學業(yè)壓力情境、人格特質(zhì)與中學生學業(yè)

3、壓力應對策略一致性的關系進行系統(tǒng)探討。本研究分為五個部分，依次包括中學生學業(yè)壓力情境問卷的編制、中學生人格特質(zhì)對應對策略的影響研究、不同類型學業(yè)壓力情境對應對策略的影響研究、不同性質(zhì)學業(yè)壓力情境對應對策略的影響研究以及學業(yè)壓力情境、人格特質(zhì)對應對策略的影響研究。綜合本研究得出了以下結(jié)論： 1.不同類型和性質(zhì)的學業(yè)壓力情境下，應對策略使用表現(xiàn)出一定的跨情境性。 2.不同人格特質(zhì)的中學生在不同的壓力情境下有相似的應對反應。