1、學(xué)業(yè)壓力被公認(rèn)為中國(guó)中學(xué)生的主要壓力源，現(xiàn)行的教育體制下的初中升學(xué)模式，更是加大了中學(xué)生的升學(xué)壓力。即使在城市中也存在教育資源分配不均，教育發(fā)展區(qū)域不均衡的現(xiàn)象。因此，在城市中普通初中的學(xué)生業(yè)面臨著因教育發(fā)展區(qū)域的不均衡所造成的額外壓力。這些過(guò)重的壓力和負(fù)擔(dān)導(dǎo)致學(xué)生缺乏自信心，產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，這樣也就非常容易形成學(xué)習(xí)上的困難?，F(xiàn)階段從城市義務(wù)教育發(fā)展均衡化的角度來(lái)看:厭學(xué)情緒會(huì)直接的影響青少年的身心健康，乃至終身的健全人格的發(fā)展。所以城

2、市中普通初中學(xué)生的面臨的學(xué)業(yè)壓力和學(xué)習(xí)困難，嚴(yán)重阻礙著城市區(qū)域間教育均衡性的發(fā)展。
　　本文采用問(wèn)卷法作為主要的研究方法。通過(guò)對(duì)城市區(qū)域內(nèi)兩所普通初中初一至初三部分學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷的方式來(lái)分析相關(guān)的問(wèn)題。
　　首先，從學(xué)校、家庭、社會(huì)三個(gè)方面來(lái)分析學(xué)生學(xué)業(yè)壓力的歸因及現(xiàn)狀。
　　其次，從家庭影響、自身愿望、學(xué)校要求三個(gè)方面來(lái)分析學(xué)生所產(chǎn)生的學(xué)習(xí)困難的現(xiàn)狀。
　　最后，針對(duì)上述研究的結(jié)果，從緩解普通初中學(xué)生學(xué)業(yè)壓力，幫