1、兒童孤獨(dú)癥是一種廣泛性精神發(fā)育障礙，患病率有逐年上升的趨勢(shì)，且孤獨(dú)癥患兒普遍存在感覺統(tǒng)合失調(diào)癥狀。感覺統(tǒng)合失調(diào)的嚴(yán)重程度直接影響患兒的學(xué)習(xí)、社交、語言能力的發(fā)展，進(jìn)一步對(duì)社會(huì)的發(fā)展產(chǎn)生了不可忽略的影響。感覺統(tǒng)合訓(xùn)練作為改善孤獨(dú)癥患兒感覺統(tǒng)合失調(diào)的針對(duì)性治療，有其獨(dú)特的優(yōu)越性。
　　本研究的目的:探討感覺統(tǒng)合訓(xùn)練對(duì)孤獨(dú)癥患兒的感覺失調(diào)癥狀的干預(yù)效果，并將研究結(jié)果與之前的研究結(jié)果進(jìn)行對(duì)比，分析差異原因、找出本研究機(jī)構(gòu)治療方式的不足，指

2、導(dǎo)臨床實(shí)踐。
　　本研究采用縱向觀察法、測(cè)量法，研究流程是:
　　1.選取當(dāng)?shù)蒯t(yī)療機(jī)構(gòu)收治的的孤獨(dú)癥患兒50例，年齡3-7歲。對(duì)病情進(jìn)行評(píng)定，均符合DSM-IV和ICD-10的診斷和鑒別診斷標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)用孤獨(dú)癥行為評(píng)定量表和兒童孤獨(dú)癥評(píng)定量表再次進(jìn)行篩查，使用感覺統(tǒng)合能力發(fā)展評(píng)定量表對(duì)患兒的感覺統(tǒng)合失調(diào)程度進(jìn)行測(cè)評(píng)。
　　2.受試者接受為期6個(gè)月的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，每周訓(xùn)練5次，每次訓(xùn)練45分鐘。訓(xùn)練項(xiàng)目包括:滑板、羊角球、平

3、衡木等。訓(xùn)練每一周結(jié)束時(shí)與患兒家長(zhǎng)座談，交流在訓(xùn)練中遇到的問題和患兒的改善情況。在訓(xùn)練過程重視家長(zhǎng)的干預(yù)，給予必要的心理輔導(dǎo)和支持。研究工具、訓(xùn)練時(shí)間、家長(zhǎng)的配合等設(shè)置均嚴(yán)格控制，并對(duì)研究過程中出現(xiàn)的問題及時(shí)解決。進(jìn)行感覺統(tǒng)合訓(xùn)練6個(gè)月后再次對(duì)患兒進(jìn)行感覺統(tǒng)合能力的測(cè)評(píng)。
　　3.根據(jù)訓(xùn)練前后患兒感覺統(tǒng)合失調(diào)程度的改善程度進(jìn)行討論，與其他研究進(jìn)行比較，檢驗(yàn)訓(xùn)練效果的準(zhǔn)確性。
　　通過對(duì)患兒訓(xùn)練前后感覺統(tǒng)合失調(diào)程度的測(cè)評(píng)，結(jié)合

4、兒童孤獨(dú)癥及感覺統(tǒng)合失調(diào)的理論研究，最終得出的結(jié)論如下:
　　(1)兒童孤獨(dú)癥患兒普遍存在感覺統(tǒng)合失調(diào)。
　　(2)感覺統(tǒng)合訓(xùn)練在一定程度上能夠改善孤獨(dú)癥患兒的感覺統(tǒng)合失調(diào)癥狀，包括前庭平衡功能不良、觸覺不良、本體感功能不良、學(xué)習(xí)能力不足癥狀。
　　(3)感覺統(tǒng)合訓(xùn)練在改善感統(tǒng)失調(diào)癥狀的程度上，輕度失調(diào)忠兒的有效率高于重度失調(diào)患兒的有效率。
　　(4)感覺統(tǒng)合訓(xùn)練是集游戲于治療之中，輕松愉快的方式使患兒和家長(zhǎng)易于

5、掌握和接受，脫落率較小。
　　此外還根據(jù)研究結(jié)果探討了影響訓(xùn)練療效的因素:孤獨(dú)癥兒童的功能水平的高低;孤獨(dú)癥患兒的年齡;感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的時(shí)間、項(xiàng)目安排;家長(zhǎng)的素質(zhì)與配合程度;感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的時(shí)間等。
　　研究結(jié)束后就本次實(shí)驗(yàn)研究的不足方面進(jìn)行了討論:對(duì)研究對(duì)象的評(píng)估方面;研究過程的控制;實(shí)驗(yàn)研究的時(shí)間較短，缺少階段性的評(píng)估;研究樣本較小;研究資料收集方面。
　　最終針對(duì)兒童孤獨(dú)癥治療和感覺統(tǒng)合訓(xùn)練提出了自己的建議和展望，支