1、目的：采用線性結(jié)構(gòu)方程模型對醫(yī)學生心理健康的影響因素及其潛變量之間的關(guān)系進行分析，探討此方法應(yīng)用于醫(yī)學生心理健康研究的適應(yīng)性，希望能為高校相關(guān)部門采取措施、改善學生的心理健康現(xiàn)狀提供參考依據(jù)。 方法：通過分層整群抽樣的方法，對某醫(yī)科大學的818名醫(yī)學生進行問卷調(diào)查。首先對醫(yī)學生心理健康狀況的一般情況進行描述性分析，再采用驗證性因子分析建立初始模型，并對醫(yī)學生心理健康的影響因素進行結(jié)構(gòu)方程模型的擬合。 結(jié)果：被調(diào)查醫(yī)學生心

2、理衛(wèi)生問題陽性檢出率為21.3％，癥狀出現(xiàn)最多的為強迫癥狀，最少的為恐怖癥狀。經(jīng)多重線性回歸分析得知，被調(diào)查醫(yī)學生是否失眠、面臨情感困擾、和他人交流情況、生活是否有規(guī)律、生活壓力、家庭和睦情況、年級、學校生活環(huán)境滿意度以及身體狀況等因素被引入多重線性回歸模型。隨后在因子分析的基礎(chǔ)上進行結(jié)構(gòu)方程模型的擬合，從模型的標準化解的結(jié)果可以看出，構(gòu)成心理衛(wèi)生的10個指標中，抑郁、焦慮、人際關(guān)系、精神病性和強迫癥狀的回歸系數(shù)較高，分別為0.91、0

3、.88、0.87、0.87、0.86。這5個指標能較好的表征心理衛(wèi)生狀態(tài)。因子2對心理衛(wèi)生的影響最大，其效應(yīng)系數(shù)為0.301，因子6次之，其效應(yīng)系數(shù)為0.253，因子3再次之，效應(yīng)系數(shù)為0.165，且它們的假設(shè)檢驗概率P值均小于0.05。這說明影響醫(yī)學生心理健康的主要因素為：身體狀況、生活規(guī)律、與他人交流情況、情感困擾、失眠、學習壓力、生活壓力等。與多重線性回歸結(jié)果基本一致。 結(jié)論：通過本次調(diào)查，我們可以看出醫(yī)學生群體的心理健康