1、該文針對當前中國大學生對專業(yè)學習的認同態(tài)度,采用文獻研究、訪談和問卷調(diào)查的方法,探討大學生專業(yè)承諾的心理結(jié)構(gòu),并在此基礎上編制出一套"大學生專業(yè)承諾問卷",對大學生專業(yè)承諾狀況的測查提供有效、合理的評價依據(jù).同時,研究者還采用回歸分析進一步考察了大學生專業(yè)承諾與人口學變量、心理因素變量和效果變量之間的關(guān)系,力圖探索大學生專業(yè)承諾與這些相關(guān)變量之間的關(guān)系,為大學生專業(yè)承諾咨詢和干預提供理論依據(jù).該研究分為三個步驟:第一,通過與大學生訪談和

2、半開放式問卷調(diào)查,獲得大學生專業(yè)承諾問卷的原始項目,通過語義分析、命中目標分析和項目單維性分析,最終確定了50個項目的預測問卷;第二,進行預試,然后對回收到的408份有效問卷進行探索性因素分析,獲得大學生專業(yè)承諾問卷的4個維度:感情承諾、經(jīng)濟承諾、規(guī)范承諾和機會承諾.同時對問卷的信度和效度進行分析,最終獲得了23個項目的大學生專業(yè)承諾正式問卷.第三,正式施測對回收到的1140份有效數(shù)據(jù)進行回歸分析,探索大學生專業(yè)承諾對專業(yè)滿意感和專業(yè)學

3、習成效的影響,以及人口學變量和心理因素變量對大學生專業(yè)承諾的影響作用.通過研究分析,我們發(fā)現(xiàn);(1)大學生專業(yè)承諾包含了四個維度,即感情承諾、經(jīng)濟承諾、規(guī)范承諾和機會承諾.(2)"大學生專業(yè)承諾問卷"具有較好的信、效度,用來做研究是可靠、有效的.(3)"熱門"專業(yè)與"冷門"專業(yè)的大學生在四種不同承諾上呈現(xiàn)出非常顯著的差異,大學生專業(yè)承諾問卷對不同專業(yè)大學生的專業(yè)承諾狀況和水平有良好的區(qū)分性.(4)對于大學生而言,專業(yè)承諾對大學生對專業(yè)滿