1、I|IIIIUIIIIIIIlUllIIIY3310832、索取號：’魚魚墨墨：!么魚：!!Q；!墨壟Q室!Q壘墨密級：公玨一——南京締冠大掌教育碩士學(xué)位論文窿戡新手中學(xué)語文教師職業(yè)倦怠與自我價值感關(guān)系研究研究生；指導(dǎo)教師：培養(yǎng)單位：專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域：完成時間：答辯時間：嫠蕉奎堂壅塾瘟麴直堂院一：：堂型塾堂(透塞≥壘Q!!生亙旦壘圣旦至壁羔Z生互月圣!旦摘要摘要入職階段是新手中學(xué)語文教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵時期，這一時期教師所產(chǎn)生的職業(yè)倦怠心理是

2、教師專業(yè)發(fā)展的心理阻礙。良好的自我價值感是教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在精神動力，將有助于新手教師遠(yuǎn)離職業(yè)倦怠的心理障礙，保證新手教師積極健康的職業(yè)心理，從根本上促進(jìn)新手中學(xué)語文教師的專業(yè)發(fā)展。本論文包括三個主要部分：首先，討論了新手中學(xué)語文教師專業(yè)發(fā)展，分析了影響新手中學(xué)語文教師專業(yè)發(fā)展的心理因素。在此基礎(chǔ)上指出職業(yè)倦怠是影響新手中學(xué)語文教師專業(yè)發(fā)展的重要因素之一，并討論了導(dǎo)致新手中學(xué)語文教師職業(yè)倦怠的內(nèi)部、外部原因。針對職業(yè)倦怠內(nèi)部原因中自我價

3、值感方面，分析了新手中學(xué)語文教師自我價值感的特點(diǎn)，明確了自我價值感是影響中學(xué)語文教師職業(yè)倦怠阻礙其專業(yè)發(fā)展的因素，為進(jìn)一步研究做好準(zhǔn)備。其次，運(yùn)用調(diào)查問卷進(jìn)行分析新手中學(xué)語文教師的職業(yè)倦怠現(xiàn)狀、自我價值感情況以及兩者的關(guān)系。采用馬斯拉齊教師職業(yè)倦怠量表(MBIES)對新手中學(xué)語文教師的職業(yè)倦怠情況進(jìn)行測量，沿用王金素等人編制的中小學(xué)教師自我價值感問卷修改為新手中學(xué)語文教師自我價值感問卷，進(jìn)行自我價值感測量。在收集的104份問卷里分別對入

4、職一年左右，兩年左右，三年左右的被調(diào)查者職業(yè)倦怠情況進(jìn)行分析，并以職業(yè)倦怠總分與其自我價值感兩者進(jìn)行相關(guān)性分析。結(jié)果顯示：(I)新手中學(xué)語文教師存在中度職業(yè)倦怠，在職業(yè)倦怠的三個維度上新手中學(xué)語文教師情緒衰竭方面較為明顯。入職一年、兩年、三年的新手中學(xué)語文教師職業(yè)倦怠情況分別為：中度、輕度、中度。此外，入職一、二、三年的新手中學(xué)語文教師在職業(yè)倦怠程度上并無顯著的差異。(2)自我價值感情況與職業(yè)倦怠兩者之間存在高相關(guān)性，自我價值感中五個維

5、度職業(yè)技能感維度與職業(yè)倦怠中度相關(guān)，個人品德感與職業(yè)倦怠弱相關(guān)，社會接納感與職業(yè)倦怠中度相關(guān)，人際關(guān)系感與職業(yè)倦怠弱相關(guān)，學(xué)生反饋感與職業(yè)倦怠中度相關(guān)。(3)通過回歸性分析得出結(jié)論自我價值感越低的人，越容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠。針對調(diào)查結(jié)果所顯示的問題，從職前階段與入職階段兩方面提出促進(jìn)保持新手中學(xué)語文教師良好自我價值感的策略。職前方面主要是重視語文教師職業(yè)價值觀教育幫助新手中學(xué)語文教師認(rèn)識并形成良好自我價值感；入職階段幫助新手中學(xué)語文教師正確